חשיבה לוגית מופשטת: תכונות ושיטות פיתוח

לאנשים יש את היכולת לחשוב באופן קונקרטי וכללי. בעזרת חשיבה מדויקת נעשה שימוש בידע שבזכותו אדם מבין מה קורה מסביב. חשיבה מופשטת-לוגית מרחיבה את אפשרויות תפיסת העולם הסובב.

בפעולה שכלית מוכללת, אדם מפעיל את ההיגיון, מתחיל להגיב, להניח ולהסיק מסקנות. כך מופעלת חשיבה מופשטת-לוגית. סוג זה של חשיבה הוא השלב האחרון בתהליך התפתחות האישיות. הוא מבוסס על הטמעה רציונלית ומתווכת של נתונים, כאשר מושגים משוללים מההדמיה הישירה הגלומה בתפיסה ובייצוג.

בפסיכולוגיה, סוג זה של פעילות קוגניטיבית נחשב השתקפות עקיפה של השרשראות הנפוצות הנצפות בין תופעות ואובייקטים בעולם. במילים אחרות, זהו תהליך קוגניטיבי שבו מידע לא ידוע נתפס באמצעות עובדות ידועות.

פעילות מנטלית מופשטת קשורה למספרים, נוסחאות, סמלים ומושגים מופשטים שאינם נלכדים על ידי החושים האנושיים. סוג זה של חשיבה הוא המאפשר לאדם לתפוס תמונה שלמה של המציאות, מבלי לצלול לפרטים קטנים ולהפשט מהם.

היווצרות החשיבה המופשטת קשורה קשר הדוק למערכת השפה. המשמעות של תופעות, אובייקטים, הפשטות מסומנת על ידי מילים ספציפיות.

קיים קשר ישיר בין גורמי החשיבה המופשטת והלוגית.הודות לקשר זה, ניתן לחפש פתרונות יוצאי דופן לבעיות שונות ולהסתגל לתנאי החיים המשתנים תדיר. הם מבחינים בהפשטות אנליטיות, הכללות, אידיאליות, בונות, פרימיטיביות-חושניות וממשיות-אינסופיות.

צורות החשיבה מסוג זה הן מושג, שיפוט והסקת מסקנות.

• המושג משקף אובייקט, תופעה או תהליך באמצעות סימנים מהותיים ומוצדקים... לפעמים המושג של תכונה של אובייקט מעביר תכונה אחת. המאפיינים החיצוניים העיקריים כוללים את הקשר של אובייקט עם אובייקטים אחרים. תכונות פנימיות טבועות באובייקט עצמו. דוגמאות לצורה העיקרית והדומיננטית של תצוגה מופשטת נפשית הן מילים וביטויים שונים: חולדה, לחם זנגביל טעים, קצין ביטחון. בדמיונו של אדם, הסימנים הכלליים של מושגים אלה צצים מיד.

• השיפוט של סובייקט מסוים מאשר או מכחיש את נוכחותו של כל מצב, אובייקט, תופעה. תוכן המושגים מתגלה באמירות סיפוריות פשוטות ומורכבות, הנקראות שיפוטיות. דוגמה לסוג פשוט של שיפוט: ילד מצייר ג'ירפה. הצהרות מסובכות מכילות 2 מצבים או יותר: האוטובוס עצר והנוסעים עזבו אותו.

• הסקה מרמז על קבלת פסק דין חדש תוך שימוש בחצרים הקיימים אחד או יותר... המסקנה נגזרת מפסקי דין קיימים: לזרעים יש יכולת לנבוט, ולכן יהיו לי שתילים באביב. צורה זו של תהליך החשיבה היא הבסיס לחשיבה לוגית מופשטת. הוא כולל הנחת יסוד, מסקנה ומסקנה.

פעולות לוגיות מנטליות מדגימות את היכולות הבאות:

• היכולת לפנות לקריטריונים ומושגים שאולי אינם קיימים במציאות;
• הערכת אירועים והשוואתם;
• שיטתיות של המידע שהתקבל;
• הכללה של תופעות ואובייקטים המתרחשים;
• בידוד של עובדות בודדות;
• חיבור נתונים שונים לתמונה גדולה;
• ניתוח מידע;
• זיהוי תבניות של בית הגידול ללא מגע מפורש עמו;
• בניית שרשראות סיבה ותוצאה.

ילדים, המשתמשים בחשיבה מופשטת, מציירים, בונים, מפסלים, מבינים את משמעותן של חידות, יכולים לפתור בעיות ולתקשר את מחשבותיהם בצורה קוהרנטית בעת תיאור אירועים. במהלך שנות הלימודים, פעילות מנטלית מסוג זה מסייעת לתלמידי בית הספר לשלוט במתמטיקה, מה שמצריך יכולת לפעול עם נתונים רבים, לחלק אותם לקבוצות ולחפש קשרים.

חשיבה מופשטת משמשת בלוגיקה, פיזיקה, אסטרונומיה ומדעים מדויקים אחרים, שבהם אתה צריך להיות מסוגל למדוד, לספור, לחשב, לשלב אלמנטים לקבוצה אחת. זה הכרחי עבור פסיכולוגים, פילוסופים, סופרים, מהנדסים. ניהול זמן לא יעלה על הדעת בלעדיו.

בחיי היומיום, אנשים גם משתמשים כל הזמן בפעילות חשיבה מופשטת-לוגית. דוגמאות לחשיבה מופשטת משקפות את תהליך החשיבה היומיומי של האדם. תכנון לרוב חופף לחלומות ופנטזיות בדמיון. צעירים המחפשים עבודה יכולים לחשוב על כל כך הרבה בעצמם, עד כי מול המציאות הם לא עומדים בתנאים המוצעים להם. כמו כן, בנות, שמחכות לנסיך על סוס לבן, מעניקות נפשית לנבחר העתידי תכונות לא מציאותיות. זה מוביל בהכרח לאכזבה עתידית.

אצל ילדים, חשיבה מופשטת מתחילה להתפתח מגיל 4-5 שנים. הוא מהווה את הבסיס לתהליך הלמידה. בתקופה זו נוצרת היכולת ליצור קשרים בין תופעות. תלמידי בית הספר פתוחים ביותר לרכישת מיומנויות לוגיות.

הילד זקוק לעזרה בשליטה במיומנויות ההפשטה. אתה יכול לפתח אותם בילדים בגיל הרך עם תרגילים מיוחדים. בתהליך מעורבים הורים, המארגנים משחקים שונים בבית.

• הם קולטים מילה נרדפת או ניגוד בזמן שהם זורקים את הכדור אחד לשני. ההורה זורק את הכדור עם המילה "פגע", הילד מחפש מילה נרדפת: "פגע". אתה יכול להשתמש בכל מילה הקרובה במשמעות: קטן - זעיר, בורדו - דובדבן, חושך - קדרות. ואז מגיעה מבחר האנטונימים: אושר - צער, תינוק - ענק, אור - חושך.
• המשימה הבאה כוללת את השלמת המשפט... לילד זורקים כדור עם תחילת המשפט: "העורב מקרקר". החפץ מוחזר עם הסיום: "התרנגולת צוחקת".
• עריכת מערך אסוציאטיבי מפתחת היטב את החשיבה המופשטת של הילדים.... ילדים בוחרים אסוציאציות למילה המוצעת. השרשרת עשויה להיראות כך: עץ - ירוק - ראש השנה - תנין - שמיר - עלה - תוכי - יער.
• הם מציעים 10 מחרוזות של מילים, המורכבות מ-4 צורות מילים, ביניהן אתה צריך למצוא מילה נוספת... לדוגמה, מוצעים 3 סוגי פירות יער וירקות: תותים, חמוציות, מלפפונים, אוכמניות.
• מתארגן תיאטרון צללים. הילד מדליק את דמיונו למראה צל המופק בתנועות ידיים או דמויות קרטון. הוא חייב להציג איזושהי תמונה ולשחק אותה.

פגיעה בבהירות של תהליך החשיבה המופשט-לוגי יכולה להתרחש עקב התמציתיות והפיצול החזק של הדיבור הפנימי. היא מאומנת וממושמעת באמצעות הגייה פנימית. כשפותרים בעיות קשות יש צורך להשיג ניסוחים נפשיים מדויקים.

ביצוע משימות לזיהוי תבניות ושילוב יחידות דיבור על בסיס תכונה משותפת, משחק דמקה, שחמט מפתחים את יכולת הפעילות המוחית, משפרים אותה ומסייעים בשימור חשיבה מופשטת-לוגית וזיכרון עד גיל מבוגר.

יש תרגילים גם למבוגרים.

• אתה צריך לבחור אמירה עקבית ואז לאסוף לה הפרכות. טיעונים המוכיחים את העמדה ההפוכה צריכים להיכתב בטור. ליד כל אחד מפסקי הדין הללו, עליך לכתוב לו הפרכה. כך מוכחת אמיתות הביטוי הראשון. למשל, האמירה המקורית: "סתיו הוא זמן נפלא". אחריו מופיע הערך: "יורדים גשמים קרים ארוכים". ובהמשך: "עלים אדומים וצהובים מעטרים את העצים". ככל שיימצאו יותר הפרכות, כך ייטב.
• תרגיל שימושי לשיפור תהליך החשיבה קשור לפענוח קיצורים שהמצאתם תוך כדי תנועה. עדיף להמציא אותן מ-3 או 4 אותיות, ואז לנסות לפענח אותן. ככל שהווריאציות שהתקבלו מצחיקות ומקוריות יותר, כך ייטב. לדוגמה, OCHR הוא ארגון של עובדים מלוכלכים, SKSD הוא איגוד של עוזרות זקנות ועקומות.
• יש צורך לבחור מילים נרדפות למושגים מופשטים ולנסות להסביר את משמעותם בשפה נגישה. אתה יכול להמציא סמל ספציפי, מבוטא במילים או בצורה גרפית. ראשית, הם עובדים על קטגוריות פשוטות, ואז עוברים למושגים מורכבים יותר: "אכפתיות", "כיף", "מימון", "השראה", "אדישות", "הפללה".