חשיבה דמיון: תכונות ושיטות פיתוח

מוחו של כל אדם מכיל אינספור תמונות. כל מילה שנשמעת או נקראת מחלצת באופן מיידי תמונות ויזואליות מסוימות מתודעתו של הפרט, ומשנה אותן. כל אדם מסוגל לחשיבה פיגורטיבית.

בפסיכולוגיה מוקדשת תשומת לב רבה למנגנונים הקוגניטיביים המהווים את הבסיס לחשיבה הפיגורטיבית של האדם. היכולת לחשוב בתמונות היא מרכיב הכרחי בידע. התוכן של משימה מחשבתית מבוסס על חומר פיגורטיבי. במאגר הזיכרון האנושי, יש מספר עצום של תמונות חושיות שאנשים משתמשים בהן כדי לשקף תהליכי חיים. עולמו הפנימי של האדם בנוי על בסיס דימויים חזותיים, שמיעתיים, מישוש וטעמים. בעת פתרון בעיות כלשהן, הנבדק מנתח, משווה, מכליל תמונות שונות של תופעות ואירועים.

חשיבה דמיון מאופיינת בתכונות חשובות.

• הבנת המצב מתרחשת כמכלול, מבלי להתפצל לפרטים נפרדים. התשוקה לאלמנטים ספציפיים אינה מאפשרת לאדם לראות את כל התמונה, כלומר, מאחורי הגלים הוא עלול לא לראות את הים. בעת עיבוד מידע חדש, פעילות מנטלית מסוג זה כוללת מיצוי ישיר מהזיכרון או בילוי דרך דמיון של תמונות שונות, ולא שיפוטים או מסקנות.
• נוצרות התכתבויות חריגות בין חפצים ותכונותיהם. מעין תמונה נפשית של פתרון בעיות עולה בצורה של תובנה. אף אישיות לא יכולה לשלוט בתהליכים לא מודעים. לפעמים תמונות בלתי מובנות ואפילו המדהימות ביותר מהבהבות במוחו של אדם.למעשה, הם מועילים בעיצוב ופיתוח חשיבה דמיון.
• חשיבה דמיון מאופיינת באסוציאטיביות, דינמיות, ניידות... זהו סוג מהיר של תהליך חשיבה. לפעמים לאדם אין זמן להלביש את התמונות שעלו במילים.

השתקפות המציאות בצורה פיגורטיבית אופיינית ביותר ליצירות אמנות וספרות.

הדימוי הוא יחידת החשיבה הבסיסית אצל תינוקות. לדברי חוקרים, 30% מתלמידי בית הספר עד כיתה ו' משתמשים בכלי חשיבה בצורה פיגורטיבית כדי לשנן כללים ולפתור בעיות. ההסתמכות על התמונה תורמת להטמעה טובה של חומר בית הספר, מפעילה את הצדדים היצירתיים של הילד, יוצרת את דמיונו.

בחייו של כל אדם, היכולת לחשוב בתמונות משחקת תפקיד חשוב. השימוש באסוציאציות פיגורטיביות, פנטזיות פותח הזדמנויות חדשות לפיתוח דמיון, תשומת לב, זיכרון ויכולות יצירתיות של אדם. חשיבה דמיונית משמשת ככלי נוסף להרחבת היכולת לפתור כל משימת חיים או התמודדות עם בעיה שהתעוררה. הוא עוזר לשקף את המציאות האובייקטיבית בצורה רב-גונית ומגוונת.

מידת הדמיון תלויה ברמת התודעה, ניסיון החיים, הרמוניה פנימית. סוג זה של פעילות נפשית עוזר לאדם להביע את רעיונותיו לגבי כל אובייקט ותופעה, לשנות אותם במקרה של נסיבות משתנות. בהקשר זה יש לנבדק הזדמנות להשלים את הפרטים החסרים בתמונה, להרחיב קשרים אסוציאטיביים, לחדור נפשית עמוק לתוך הבעיה או המשימה.

במקצועות יצירתיים רבים קשה, ולעתים בלתי אפשרי, להסתדר בלי חשיבה פיגורטיבית. מעצבים, אמנים, מעצבי אופנה, אדריכלים, משוררים, סופרים, פילוסופים חושבים בדימויים. הפרודוקטיביות של השימוש ברכיבים פיגורטיביים באה לידי ביטוי נרחב ביצירתיות אינטלקטואלית.

אבחון של חשיבה דמיונית של ילדים מתבצע על ידי קיפול תמונות חתוכות. בדרך זו נבדקת היכולת לאסוף את חלקיקי התמונה למכלול אחד. האיחוד מחדש של פרטים בודדים מצביע על נוכחות של כאוס נפשי או תכליתיות בעת יצירת תמונה הוליסטית. מבוגר או נער יכולים לבצע אבחון בעצמם.

דמיינו מספר תמונות ברצף ודרגו את הבהירות שלהן בסולם של 10 נקודות, כאשר 1 היא תמונה חלשה מדי, ו-10 היא תמונה ויזואלית בהירה מאוד:

• אופנוע יפה חונה ליד הבית שלך;
• אותו אופנוע מתחיל לנוע;
• אותו רכב שועט במהירות רבה ברחובות העיר;
• אופנוע עוקף שורה של מכוניות;
• הוא נסוג בהדרגה, הופך לנקודה קטנה וכמעט נעלם מהעין;
• כעת שוכב אותו אופנוע בצד הדרך עם גלגליו הפוכים;
• הוא מוחזר למצבו הרגיל;
• הפעם הוא נוהג בזהירות, לאט;
• אופנוע רוכב לאורך נחש הר;
• הוא ממהר בחושך עם הפנס שלו דולק.

40 נקודות נחשבות לתוצאה טובה.... זה אומר שהבהירות של התמונות שלך היא ברמה המתאימה. אם התוצאה נמוכה מ-20 נקודות, יש צורך לנקוט בדחיפות באמצעים לפיתוח פעילות חשיבה דמיון.

יש צורך להתחיל את פיתוח החשיבה בעזרת תמונות מגיל 4-5. נעשה שימוש בטכניקות שונות. לדוגמה, שיטת "ניסוי מספר סיפורים" משמשת לילדים בגיל הרך.

המילה הראשונה שעולה בראש נבחרת, אותה יש לשלב עם מושג אחר באמצעות מילות יחס. לדוגמה, המילים "חתול" ו"קופסה": "חתול על הקופסה", "חתול מתחת לקופסה", "חתול בקופסה". ואז הדמיון של הילדים נדלק, ונוצרים תמונות שונות: חתול בקופסה חי עם גורי חתולים; חתול בקופסה שומר על התלבושות והאביזרים שלו; החתול מתחבא מתחת לקופסה מהשמש הבהירה; החתול הניח את הכלים על הקופסה ומפנק אותם בחברים התועים שלו.

להיווצרות חשיבה דמיונית, אתה צריך לתת דרור לפנטזיה. לשם כך, יש צורך ליצור מנטלית תמונות חזותיות, לבנות שורות אסוציאטיביות. פסיכולוגים ממליצים לארגן את החיפוש אחר עמותות לעתים קרובות יותר עבור תלמידי בית ספר יסודי. המשחק נקרא "איך זה?" היא מפתחת בצורה מושלמת חשיבה דמיון אצל תלמידים צעירים יותר. ילדים מוזמנים להבחין בקפידה בספירלה, מלבן, עיגול, כל פיתול, ציור מופשט ולהמציא אסוציאציות משלהם.

במהלך תהליך הלמידה, התרגילים הופכים לקשים יותר בהדרגה. להיווצרות חשיבה דמיון יש צורך לכלול משימות הדורשות הפעלה עם תמונות ברמות הכללה שונות, תמונות של האובייקטים עצמם... תערוכות של יצירות אמנות, טיולים, תיאורי נופים שונים תורמים לחשיבה יעילה תוך שימוש בתמונות מנטליות חיות.

מבוגרים יכולים לאמן חשיבה דמיון על ידי הצגת תמונות מלאות חיבור זה לזה המסייעות בבניית תמונות. אתה צריך לדמיין נפשית את הפעולה הקרובה. אם אתה מפחד לשכוח לבצע תשלום כלשהו, ​​אתה צריך להציג תמונה חיה. צייר בראש איך אתה נכנס לסברבנק ומתקרב לטרמינל. המוח עצמו ישלים את הפעולה הזו עבורכם ברגע שתעברו על פני Sberbank. הוא יזכיר לך חשבונות שלא שולמו.

בדרך כלל, בילדות, תהליך חשיבה מסוג זה מתפתח באופן פעיל באמצעות פנטזיות ומשחקי תפקידים. ילדים מעצבים בעזרת יצירה מגוונת, אפליקציות, אוריגמי, מקרמה, פיסול פלסטלינה, ציור בשתי ידיים, הרכבת פאזלים, משחק דומינו ובינגו. אמצעי טוב מאוד לפיתוח חשיבה מסוג זה הוא קריאת אגדות באמצעות הבעות פנים, מחוות ורגשות, צפייה בקריקטורות, ציור דמויות מצוירות עם השערת העלילה, וכתוצאה מכך אתה מקבל גיבור חדש ובלתי ניתן לזיהוי. אתה צריך כל הזמן לבקש מהילד לפנטז למראה חלוקי נחל, עננים, סתימות.

מתאים לילדים משחקי תפקידים עם טרנספורמציה. לאחר חלוקת התפקידים, מתרחשת סיטואציה בדיונית. תינוקות הופכים למטופלים ולרופאים, לקונים ולמוכרים, ללקוחות ולמספרות. הם יכולים להפוך לאמני קרקס או תיאטרון, מעצבי אופנה, אסטרונאוטים.

המשימה נוצרת תוך התחשבות באפשרות לממש את הפנטזיה של הילדים בצורה מקסימלית. לדוגמה, במהלך טיסה למאדים, אירעה תקלה במנוע, צורך דחוף לנחות על כוכב הלכת הקרוב. ילדים צריכים לספר מה הם רואים דרך חלונות דמיוניים, לתאר בפירוט את הטריטוריה הלא ידועה, לחשב את אספקת המזון שנותרה.

כדי להשלים את המשימה הבאה, עליך להשתמש בכל אובייקט מוכר ולהשלים אותו בפונקציות חדשות... לדוגמה, קופסת שימורים ריקה רגילה יכולה להפוך למיכל להנבטת זרעים, קופסה לאחסון כפתורים לראש עבור איש שלג קטן.

אפשר ללמוד לחשוב בצורה פיגורטיבית בעזרת גלויות שמתארות כל חפץ. הילד מתבקש לדמיין במקום האובייקט הזה איזה נציג של החי.לדוגמה, שמש צבועה עשויה להיות קשורה לראש של אריה, שבו קרני השמש הופכות לרעמה. פעוט אחר עשוי לדמיין עכביש או תמנון. ילדים מתבקשים לתאר מילולית חיה או חרק שעלו בדמיונם. אז אתה צריך לצייר את זה.

בעתיד מתבצע אימון של חשיבה דמיון בעזרת אותן גלויות, אך הפעם מוטלת על הילדים המשימה לדמיין מוצרי מזון במקום החפצים המתוארים. אז אתה יכול לשאול לאילו נציגי הפלורה ההדפס נראה. השמש בדמיונו של ילד יכולה להפוך לעוגה, לחמנייה או לקמומיל.

שרירנים נמצאים בשימוש נרחב כדי לתמרן דימויים נפשיים. הם דומים לשרבוטים שטובים לפיתוח הדמיון. יש צורך להכניס משמעות חדשה לכל קשקוש, שהוא פאזל גרפי. כדי לתאם בין התמונה לבין התמונה שעלתה בראש, אדם צריך לעבור נפשית על כמות גדולה של מידע המאוחסן בארכיון של המוח. כל פיתול מכיל מספר עצום של אפשרויות תשובה. יש צורך לבחור כתובות עבור כל התמונות. כמה שיותר יותר טוב.

יצירת שרשראות אסוציאטיביות מאפשרת למוח ליצור תמונות חזותיות לפי שיקול דעתו. יש להגדיל ולהקטין שורות פיגורטיביות בדמיון, להגדיל ולהקטין, לצבוע בצבעים שונים ולשנות צורה. יש גם טכניקה מעניינת של צבירה, כאשר משלבים מנטלית חלקים שנלקחו מתמונות שונות. אז הרעיון של מטוס נלקח דרך צפייה ארוכת טווח בציפורים.

יש תרגיל נהדר לילדים. האמן לא הספיק לסיים לצייר את התמונה. סיים את עבודתו. אבל המחצית השנייה לא צריכה להיות שונה מהחלק הראשון של התמונה. כדי להשלים את המשימה, הילד יצטרך לשקף את החלק השני של התמונה. בשלבים הראשונים, ניתן לאפשר להחיל מראה על ציר הציור כדי לראות כיצד הצד הימני אמור להיראות.

מבוגרים ממליצים תרגילים עם סידור אותיות במראה. ראשית, אתה צריך לשקול היטב את שני סוגי השלטים עם מדרונות שונים. אז הם מוצגים רק אות אחת בודדת. יש צורך לקבוע במהירות אם יש תמונת מראה נורמלית או מראה מול עיניהם.

תרגיל גפרורים עובד היטב עבור בני נוער ומבוגרים. אתה צריך לזרוק 5 חלקים על השולחן, ואז להסתכל עליהם במשך 30 שניות, ובלי להציץ, לסדר את 5 הגפרורים האחרים באותו סדר. אתה צריך לעשות את התרגיל הזה עד שאתה מקבל את היישור הנכון. לאחר מכן מספר ההתאמות גדל.

המשימה הבאה כוללת כתיבת מילה במרכז הגיליון. כדאי לבחור הגדרות מתאימות עבורו ולרשום אותן בצד ימין. בצד שמאל של הגיליון, אתה צריך למקם שמות תואר או חלקים, אשר במשמעותם אינם משתלבים עם שם העצם הכתוב במרכז. לדוגמה, מימין למושג "כלב" אתה יכול למקם את המילים: "חצר", "יפה", "רזה", "חכם", "שעיר", "מנומר", "שובב", "מרושע" , "ניתן ללמד". בצד שמאל, אתה צריך להמציא שמות תואר או חלקים שאינם מתאימים לדימוי הכלב: "נוזל", "חסני", "מחודד", "משולש", "ירח", "צוחק", "ללא ענן". ".

פתרון חידות, שבהם יש אותיות, מספרים, פסיקים, תמונות, מסודרים בסדר שונה, מאפשר לילד לבצע ניתוח מחשבתי, מלמד לחשוב בתמונות, מפתח אישיות יצירתית. חפש מילים הומוניות עם שאלות מובילות משמשים גם בהוראת חשיבה פיגורטיבית. בדרך כלל משתמשים בשאלות מובילות. איזו מילה מציינת ענף גפן וחפץ המשמש לציור? מה המשמעות של גם חתיכת האקדח וגם חתיכת העץ?

חידות יוצרים את היכולת ליצור בדמיון תמונה המתאימה לתיאור מילולי של סימני פעולה או אובייקט ספציפיים. יש לבטא חידות בצורה אקספרסיבית, לשים דגש הגיוני ולעשות הפסקה. במשפטים המיועדים לפתרון מסתתרים תופעות טבע שונות, נציגי החי והצומח, האנשים עצמם ואורח חייהם.