פיתוח חשיבה: תכונות, טכניקות ותרגילים

כל אחד מאיתנו צריך חשיבה מפותחת כדי לחיות ולעבוד במלואם. בלי לחשוב, אדם לא יהיה אדם סביר. המשמעות היא שיש לפתח פעילות מנטלית מילדות, מבלי להפסיק לעסוק בה גם בבגרות. אז אתה תמיד תרגיש כמו אדם שלם.

אתה צריך להבין שחשיבה נקראת תהליך ההכרה. יש לו שלבי התפתחות משלו, הדורשים שיפור מתמיד וגיבוש מיומנויות חשיבה, בעזרתם אדם יכול לרכוש טכניקות ודרכי חשיבה חדשות. וגם תהליך זה תורם להתפתחות נוספת של החומר האפור.

במקרה זה, יכולות החשיבה הבסיסיות כבר נוצרו במלואן. עם זאת, יש לציין כי איכותם תלויה ישירות בתנאי ההיווצרות והמאפיינים.

• אדם מסתמך תמיד על נתונים מניסיון העבר. לכן החשיבה נחשבת לגורם מתוקשר. זה שוב מאשר שאישיות מעוצבת יכולה להשוות את חווית העבר בזיכרון שלה עם אירוע שזה עתה הגיע. למשל, אם מבוגר יביט מהחלון על כביש רטוב, הוא יבין שירד גשם קודם לכן.

• החשיבה של כל אדם מבוססת על ניסיון מעשי קודם, המציג מושגים ודפוסי חיים כלליים.

• חשיבה של מבוגרים משקפת את הקשרים בין חוויות העבר ומסכמת אותם.הקשרים של דברים ואירועים שונים מעובדים ומזוהים, ולאחר מכן מסווגים בתודעה.

• בחשיבה נכונה, חיבורים בין אובייקטים שונים באים לידי ביטוי בצורה מילולית. לכן, החשיבה של מבוגר ודיבורו בלתי נפרדים זה מזה. כתוצאה מכך, אדם יכול בקלות לבטא מחשבות במילים ולהעביר אותן לאנשים אחרים. הודות לחשיבה, הזיכרון האנושי יכול לאחסן אירועי עבר, למרות ריחוקם, ואף להביט אל העתיד.

• החשיבה של כל אדם תלויה בפעולות מעשיות ונשענת עליהן ישירות בעת קבלת החלטה או פעולה כלשהי.

חשיבה של מבוגרים וחשיבה ילדותית נבדלות מאוד באיכותן. עם זאת, גם אצל אלו וגם אצל אחרים, לפעילות מנטלית יש אופי מותנה והיא מבוססת על גורמים שונים.

חשיבה של תינוקות היא רגישה, שכן בגיל זה ישנה רגישות לביטויים חיצוניים מהעולם החיצון. מידע מגיע מבחוץ דרך שמיעה ומגע.

בגיל שנתיים הילד פשוט בוחן את סביבתו. בגיל 4 התבוננות מתחילה להופיע בו, והתמונות הראשונות מופיעות בתודעתו. מ 3 עד 5 שנים נוצרת ומתפתחת היכולת לבצע כל פעולה. מתגבש סוג לוגי-מילולי של הבנת מידע.

בגיל 6-7 מופיעה חשיבה מילולית-לוגית, והיא כוללת את הפונקציות של למידה וקוגניציה. בשלב זה של התפתחות, תלמידי חטיבת הביניים מטמיעים מידע מגוון באופן אינטנסיבי. אם בגיל צעיר החשיבה רק תופסת תאוצה בהתפתחותה, אז מגיל 8-10 הוא מתפתח באופן פעיל, ו מגיל 11-14 תפקיד ההכרה של העולם הסובב בא לידי ביטוי.

החשיבה אצל ילדים מתפתחת במספר שלבים.

• תוך 1.5-2 שנים מתפתחת חשיבה חזותית-אקטיבית. הילד לומד מידע באמצעות מישוש. פעולות משתנות מאפשרות לך להבין טוב יותר את האובייקטים שמסביב ואת העולם.

• בגיל 3-4 מתפתחת חשיבה חזותית-פיגורטיבית. היווצרותו אינטנסיבית. מוחו של הילד בזמן זה חושב ופועל עם דימויים.

• בגיל 5-7 מתפתחת חשיבה מילולית-לוגית. בעזרתו מתבצע ניתוח אירועים המתרחשים בעולם שמסביב.

• חשיבה יצירתית קיימת במוחם של כל הילדים. העיקר שמבוגרים תורמים להתפתחותו.

בנוסף, יש לזכור שפעולות נפשיות מתרחשות כל הזמן במוחו של הילד. בואו נרשום אותם.

• מגיל שנתיים בערך, ילדים מתחילים להסתכל על חפצים ולהשוות אותם. בהדרגה, מהשוואת אובייקטים וצלילים פשוטים, התודעה עוברת להשוואת עמדות מורכבות יותר, כמו טעם, ריח, תכונות של חומרים וכו'.

• עד גיל 6-7, ההכללה של כל האירועים והאובייקטים המקיפים את הילד מתפתחת מאוד. זו הסיבה שילדים משפרים באופן פעיל את כישורי הדיבור שלהם.

• יכולת הניתוח בחשיבה מאפשרת לחלק אירועים וחפצים לחלקים נפרדים להמשך לימודם ושינון.

• בעזרת סינתזה משולבים מידע. לכן, הילד לומד במהירות לכתוב ולקרוא.

• כאשר מזהים את הדמיון וההבדלים של אובייקטים ואירועים מסביב, הם מסווגים. לכן, הילד יכול להבחין בצעצועים לפי צבע והרכב.

מומחים המשתמשים בשיטות שונות הצליחו לזהות כמה כיווני חשיבה האופייניים לאדם. בואו נשקול אותם לפי הסדר.

חשיבה מתמטית היא מופשטת ותיאורטית. במקרה זה, החפצים חסרים מהותיות, אך הם מתפרשים גם על סמך החלטה כלשהי.

חשיבה מתמטית שונה מחשיבה רגילה בכך שבמקרה זה ישנה יכולת לתפוס ביקורתית את הסביבה.במקביל, אדם מנסה לרדת לעומקו של המידע הדרוש ולהבין את המהות של ביטויים שונים. הערך של חשיבה זו טמון בעובדה שאדם יכול:

• לפרק את הבעיה לנקודות, ובכך למצוא את התשובה מהר יותר;

• להבין שלכל הבעיות יש תשובה;

• להבין ולקבל את הבעיה, אז לא "לוותר", אלא למצוא פתרון.

אדם שיודע לחשוב בצורה מתמטית מתרגל בהדרגה לשמור כמות גדולה של מידע במוח ולהשתמש בו בעת הצורך.... בנוסף, אדם כזה עשוי להיות בעל כישורים של הערכה "מפוכחת" של מידע, וגורם זה עוזר לו להבחין בין מידע אמיתי לבין מידע כוזב.

שקול את סוגי החשיבה המתמטית.

• תוך 2-3 שנים מתפתחת חשיבה טופולוגית, הקשורה ישירות לכלליות הפעולות הלוגיות.

• מאחורי החשיבה הטופולוגית מופיעה חשיבה סדורה, המסייעת לאחד את כל הפעולות למכלול אחד. לכן, הוא מציית לסדר מהראשון ועד הסופי.

• בשלב הבא משתפרת החשיבה המטרית, השולטת ברכיבים כמותיים ופועלת עם מספרים.

• מעצבים או כאלה שאוהבים לשלב מידע נוטים לחשוב בצורה אלגברית.

• התנהגות לא סטנדרטית מוצגת על ידי חשיבה השלכתית. וגם חשיבה כזו מעניקה לאדם אינטליגנציה יוצאת דופן.

חשיבה טקטית מאפשרת מהלך מהיר ויעיל של תהליכי חשיבה. פעולות כאלה מכוונות לפתרון מהיר ורציונלי לכל בעיה. יש צורות בסיסיות בכיוון זה:

1. יעילות - זה קשור לפעילויות מעשיות של אדם;

2. כאשר אדם הולך למטרה, ומתעוררות נסיבות בלתי צפויות בדרכו, אז האלתור עוזר לעקוף אותן;

3. יעילות החשיבה מהירה וברורה;

4. אתה צריך להיות מודע לכך שכל ניחוש לא יהיה מדויק במיוחד, אז במקרה זה ההסתברות חלה.

חשיבה מבנית אחראית לאיחוד בין עובדות וקשרים. אדם אוהב סדר ותמיד מניח את מחשבותיו בצורה כזו שיבין את הבעיה, כך הוא מניח אותה "על המדפים".

חשיבה טכנית תורם לצבירת ניסיון וידע טכנולוגיים בתחום זה. בנוסף, בעזרת חשיבה כזו מתרחשת חינוך עבודה והבנת פעילות העבודה, וגם אדם שואף לגישה יצירתית ורציונליזציה בייצור.

חשיבה הנדסית מספק פעילויות יצירתיות המשולבות בגישה טכנית שיטתית. במקביל, נעשה שימוש בגישות סטנדרטיות ולא סטנדרטיות ליישום פעילויות, ובכך מפתחות יכולת מקצועית.

אינדיקטורים לרמה חלשה של התפתחות חשיבה מתבטאים בלוגיקה לא מפותחת. וגם לאדם יש בעיות להביע את מחשבותיו גם בכתב וגם בעל פה. בדרך כלל, אנשים כאלה מבלים זמן רב כדי לפתור בעיה זו או אחרת.

פסיכולוגיה קוגניטיבית מייצג את החשיבה של אדם בצורה של כיוונים מסוימים העוקבים זה אחר זה. בכל אחד מהם מתרחשים תהליכים. הכיוונים נבדלים זה מזה על ידי גורמים הקשורים לתהליכי חשיבה ומידת העומק של תהליכים אלו.

כיוונים אלה יכולים להיבדק בהצלחה בשיטות מיוחדות.... תוצאה גבוהה לאחר סיכום תוצאות הבדיקה תעיד על אינטליגנציה גבוהה של הנבדק.עם זאת, יכול להיות שזה הפוך: רמת חשיבה נמוכה נקבעת גם על ידי בדיקה.

שקול את הטכניקות שעוזרות לקבוע את רמת החשיבה הגבוהה או הנמוכה:

• על ידי זיהוי קישור או רכיב נוסף;

• על ידי שינון;

• על ידי ארגון בנייה לוגית נוספת, שצוינה קודם לכן;

• על ידי זיהוי הבסיס;

• על ידי פתרון משימות גרפיות, כמו גם חידות ומונוגרמות.

ישנן הדרכים המקובלות ביותר לפתח חשיבה במהירות יחסית. בואו נתחשב בהם.

• קריאה תורמת להתפתחות מהירה של החשיבה. הודות לקריאה, המוח שלנו מנתח ומבין את המידע המוצע לשיקול דעת. זה לא משנה איזה סוג ספרות אתה מעדיף. העיקר שהתהליך מעניין אותך ותופס אותך לגמרי.

• נסה לשנות את המיקום שלך לעתים קרובות. התחל לקחת מסלולים שונים לעבודה. ועשה זאת במודע (לדוגמה, התחשב באובייקטים שמסביב). לנסוע כמה שיותר. זוהי הטכניקה היעילה ביותר שכן היא דורשת מאמץ רב מהמוח שלך. במקום לא מוכר תצטרכו לחשוב הרבה על מנת לנצל את אפשרויות הלינה הנוחות ביותר. מאמצים כאלה מובילים להתפתחות המוח ולפיכך להתפתחות החשיבה.

• גוון את ההרגלים שלך. יש כאן דרכים שונות. לדוגמה, הכריחו את עצמכם לכתוב אותיות לא ביד ימין הרגילה, אלא ביד שמאל (ולהיפך, אם אתם שמאליים). אם אפשר, הרשו לעצמכם לשנות את לוח הזמנים הרגיל של החיים שלכם. במקום הרפיה פסיבית, לכו לגן החיות או לקולנוע.

• פתח את הזיכרון שלך. ככל שהזיכרון שלך ישתפר, אתה תתחיל בהדרגה לחשוב טוב יותר, מה שאומר שתהיה עלייה מהירה ברמת החשיבה שלך.

• בהמלצות להגברת החשיבה, אתה יכול לכלול בבטחה ציור. שיטה זו של שיפור אינטליגנציה פרודוקטיבית יכולה להיות מוצעת הן למבוגרים והן לילדים.

• האמצעים להגברת האינטליגנציה כוללים תקשורת עם אנשים אחרים. הודות לשיחות ידידותיות, אתה יכול ללמוד הרבה מידע מעניין ושימושי.

• משחק שחמט או לימוד נגינה בכלי נגינה יסייעו גם הם בפתרון הבעיה.

• צאי מאזור הנוחות שלך לעתים קרובות יותר. אל תחפשו דרכים קלות, אלא נסו לסבך את המשימה על מנת להפיק את מירב התועלת.

• אם אתה בעצמך לא מסוגל לפתור את הבעיה עם העלאת רמת החשיבה, פנה לעזרה ממומחים. השתתפות בהדרכות שונות תקל על המשימה לעיתים.

יש גם טכניקות אחרות. לדוגמה, מערכת TRIZ (תיאוריה של פתרון בעיות המצאתי). הוא כולל שיטות, חוקים ואלגוריתמים מסוימים, בעזרתם ניתן למצוא פתרון לא סטנדרטי למדי כדי להיחלץ מהבעיה.

מהנדס וסופר המציא שיטה מופלאה שכזו גנריק סאולוביץ' אלטשולר.

וגם לאחר כמה תצפיות, המורים גילו שהשימוש בפדגוגיה של TRIZ עוזר לפתח במהירות את המוח של הילד ולהגמיש אותו. לתלמידים יש מוטיבציה לשלוט בידע ובכישורים חדשים. לדוגמה, "סיעור מוחות", בשימוש ב-TRIZ, מפתח את היכולת לחשיבה מערכתית-לוגית.

בואו נשקול כמה משימות לפיתוח חשיבה.

כיוון זה כולל שיטות ותהליכים הטבועים בפתרון פיגורטיבי של כל נושא. כאן מניחים ייצוג חזותי של הבעיה, השימוש בחלקים המרכיבים אותה מתרחש. לפיתוח החשיבה המדוברת, ניתן להשתמש במערך שיטות המתאימות למבוגרים ולילדים כאחד.

• הנה תרגיל: תאר את המילים "אושר" או "עושר" תוך שימוש רק בשני שמות עצם ותואר אחד. בחר מילים חדשות בכל פעם לשם שינוי.

• נסו לנתח אירוע זה או אחר יום אחר יום. לדוגמה, חשבו עם מי הייתם צריכים לדבר במהלך היום. הקפידו לתאר בראשכם את הבגדים של האדם (תסרוקת) איתו דיברתם. זכור פרטים נוספים ומה נדון. שאל גם את ילדך שאלות מובילות על היום שחלף כדי לפתח את דעתו.

• אל תפסיק את פעילות החשיבה שלך לרגע. למשל, כשאתם הולכים ברחוב, אז ספרו את מספר החלונות בבניין רב קומות שפגשתם בדרך. נסו גם לחשב כמה דירות ניתן למקם בו. השווה את התוצאה שלך עם התוצאה הנכונה. ילדים יכולים גם להיות מעורבים בתרגילים כאלה על ידי שאילת אותם שאלות בצורה שובבה.

• כאשר מתרחשת תופעת טבע (ברק, גשם) ברחוב, אז נסו לזכור אותה, ולאחר זמן מה לשחזר אותה בזיכרון. ותוכלו גם לתאר מהזיכרון את המטבח של החברים שלכם, שטחי משרד ועוד הרבה יותר.

• אם היית בפגישה שבה היו הרבה אנשים, אז נסה לפני השינה לתאר בזיכרון את התמונה של כל אחד מהם, וגם לזכור את נושאי השיחה.

הצגת האובייקטים ותיאורם בלתי אפשרית ללא חשיבה מילולית והגיונית. לכן, יש צורך בחשיבה מילולית-לוגית או מילולית-לוגית בעת שימוש במבני דיבור ושרשראות לוגיות. לכן, יש לפתח אותו באמצעות התרגילים המפורטים להלן.

• תמציא ביטוי אחד ותגיד אותו באינטונציות שונות. כאשר אתה שולט בטכניקה זו במלואה, תאר לעצמך כיצד אותו ביטוי יישמע אם הוא ייאמר על ידי השכן, חברך, אנשים אחרים.

• פחדים לא הגיוניים הם רעים מאוד. לכן, אתה צריך להיפטר מהם תחילה. אז אתה יכול להסיר מידע מיותר מהתודעה שלך ולהפסיק להשתמש במונולוגים חסרי תועלת ש"רוחשים" במחשבותיך.

• נסה לקרוא מהר. בתוך כך, אל תפספסו מידע מפורט ונתחו אותו. קָשֶׁה? כן, זה דורש קצת אימון. לאמן ולאמן את המוח שלך!

• אֶשׁכּוֹל. לשם כך, כתוב את השאלה שלך וסגור אותה בריבוע. לאחר מכן, בריבוע, סגרו את הרגשות האסוציאטיביים הקשורים לשאלה הנשאלת. חברו את הריבועים בקווים. זה ילמד אותך איך לחבר את המחשבות שלך יחד.

• משחקים מהסוג הזה מתאימים לילדים ולמבוגרים. לדוגמה, שבו במעגל ותורידו את קריאת הלשון. אתה צריך להתחיל עם הפשוטים ביותר, ולאחר מכן לעבור בהדרגה למשימות מורכבות. ניתן להשתמש גם בחידות.

• לתלמידים צעירים יותר, טכניקה זו מתאימה. שב בחדר. הילדים הקטנים שלכם צריכים להסתכל על חפצים ולשמו אותם בצורה יוצאת דופן. לדוגמה, שולחן עשוי להיקרא כיסא, שטיח יכול להיקרא רהיט, וכן הלאה. זה יהיה מצחיק ומעניין.

• תארו לעצמכם שחייזרים טסו אליכם, ואתם מסבירים להם דברים ארציים פשוטים. דבר על אוכל או על החלום שלך. ילדים מאוד אוהבים לשחק בצורה כזו.

זה נקרא אינטליגנציה ידנית, וחשיבה מסוג זה נוצרת משנה וחצי. ניתן להשתמש בבידור ילדים מסוימים כדי לפתח אותו.

• חיתוך צורות שונות מנייר תמיד רלוונטי בקרב אנשי חינוך.

• ניתן להשתמש במדבקות חכמות להשלמת התמונה כולה. פעילויות מעניינות כאלה ישלימו תרגילים דידקטיים לאימון הנפש.

• קונסטרוקטים, שבהם יש אלמנטים מפלסטיק, עץ או בד, יבטיחו פיתוח חשיבה ויזואלית-אפקטיבית אצל מבוגרים וילדים כאחד.

למשל, אפשר לגזור מטוס מנייר ולהרכיב אותו עם ילדכם, או ליצור בית או מגדל באמצעות דבק וגפרורים (מקלות באותו אורך).

סוג זה של חשיבה ניתן לפתח באמצעות קריאה. עם זאת, ישנן שיטות אחרות שיכולות לעזור.

• השתמש במשחקי לוח (קרב ים, שחמט, דמקה) או משחקי מחשב כדי לפתח היגיון.

• מציאת שרשראות לוגיות תהיה חוויה מעניינת עבורך ועבור ילדך. אתה צריך לשחק כך: בחר שתי מילים - "צנצנת זכוכית" ו"מים". חפשו שרשראות: מים מוזגים לצנצנת, צנצנת ריקה, אם סגורה במכסה, לא תשקע במים, מים וצנצנת שקופות.

• בחר אובייקטים באופן לא רצוני ונסה לחבר ביניהם במשמעות, יצירת משפטים. לדוגמה, שלבו את המילים "יער", "פטריות", "חיות" למכלול אחד, הפכו משפטים: "חיות חיות ביער. פטריות גדלות ביער. אנשים הולכים ליער לקטוף פטריות ולעתים קרובות לוקחים איתם חיות (כלב).

בהחלט כל האנשים צריכים את החשיבה הזו. ללא גישה יצירתית, אדם לא יוכל לעבוד במלואו. לכן צריך לפתח אותו.

לדוגמה, ניתן לפתור זאת באמצעות אסוציאציות. לשם כך, בחרו 4-5 מילים בבת אחת בסדר לא רצוני: כלב, חצר, פרחים, מראה, שביל. כלב, פרחים, שבילים עשויים להיות בחצר, אבל מראה תהיה מיותרת ברשימה זו.

בנוסף, ישנן טכניקות אחרות שיכולות לעזור לך לפתח את המוח היצירתי שלך במהירות.

• שאל את עצמך שאלות שיעזרו לך למצוא תמיד את האמת. בואו נמנה אותם: "למה אני עושה את זה? למה שלא תעשה את זה? למה לא? מה יקרה אם ...? " הקפד לענות על שאלות אלו, ואז לעולם לא תטעה.

• השתמש במפות חשיבה כדי למצוא רעיונות חדשים. כדי לעשות זאת, אתה צריך לקחת גיליון נייר ריק ועפרונות צבעוניים. ממש במרכז, צייר את הבעיה בצורה של תמונה. הקף אותו. מסביב לתאר באופן פיגורטיבי את כל המחשבות והרגשות שלך שמבקרים אותך כשאתה רואה את התמונה. חבר את המשמעותיים ביותר. לאחר מכן חבר את המשניים. תסתכל שוב על התמונה. מחק מיותר ותראה אפשרויות חדשות.

איך לפתח חשיבה, ראה את הסרטון.