חשיבה מילולית-לוגית: מהי וכיצד לפתח אותה?

דיבורו של אדם נוצר בהדרגה - ממש כמו ההיגיון. לכן, חשיבה מילולית-לוגית במידה כזו או אחרת אצל כל פרט אינה מופיעה מיד, אלא עם הזמן, כאשר מחשבות מתפתחות במוחו ומנתחים מצבים שונים. כאשר החשיבה הנ"ל עובדת, אדם מתחיל לפעול עם מושגים מופשטים. בכך הוא מסתמך על ניסיון העבר. איך זה עובד? עוד נדבר על זה.

בפסיכולוגיה מאמינים שחשיבה היא ידע, שנמצא בפסגה. תפיסה זו מבוססת על חינוך (השגת מידע שונה), חידוש מלאי הידע, מסקנות, כמו גם על רעיון העולם מסביב.

האדם הוא יצור שיכול לדבר. זה אומר ש החשיבה שלו קשורה ישירות לדיבור... לכן, כל האנשים יכולים לקבל את הפיתוח הסטנדרטי שנקבע רק כתוצאה מתקשורת משותפת.

לפתרון בעיות שונות משתמשים בשני סוגי חשיבה: מילולית-לוגית וויזואלית. כשיש תהליך חשיבה מלא במוח האנושי אז מציגים אובייקטים ומפעילים מילים, אז בואו נגדיר את הניסוח – מהי חשיבה מילולית-לוגית. דרך אגב, זה נקרא גם חשיבה מילולית-לוגית (חשיבה מופשטת) ומרמז על שימוש במבני דיבור. סוג זה עובד ומסתמך על כלי שפה. כמו כן, סוג זה הוא השלב האחרון בהתפתחות האנטגוניסטית וההיסטורית של החשיבה.

כאשר סוג זה של חשיבה מופעל, כל אדם יכול להדגיש דפוסים כלליים ולהכליל מידע.

עם סוג זה של חשיבה, אנשים לא נולדים מיד. זה נוצר כשאדם גדל. כאשר הלמידה מתחילה, יש שליטה הדרגתית בפעילות מנטלית. ברגע זה מתעוררת ההזדמנות לחשוב ולהגיב בתודעה, וכן לפתור בעיות מתמטיות שונות.

לאחר מכן נוצרות הפעולות הבאות:

• התהליך המאפשר לאדם לעבור מכמה חלקים לשלם נקרא סינתזה;

• כאשר, במהלך פעילות נפשית, מתרחש פירוק מסוים של אובייקט מורכב לחלקים, וחלקים אלה נחשבים בנפרד, אז תהליך כזה נקרא ניתוח.

אגב, הפעולות הנ"ל, כלומר סינתזה וניתוח, הן סוג של בעלי ברית, מכיוון שהם לא יכולים לעבוד אחד בלי השני. מלבדם, יש עוד כמה תהליכים.

• השוואה בין עצמים, מידע שונה או תופעות שונות נקראת השוואה. בנוסף, תהליך זה יכול לחשוף היבטים משותפים וייחודיים של הנקודות לעיל.

• כאשר משולבים תופעות או עצמים רבים לפי תכונה משותפת אחת, תהליך כזה נקרא הכללה.

• פירוק עצמים לקבוצות מסוימות לפי מאפיינים, קווי דמיון וכו' נקרא סיווג.

בהתבסס על מידע זה, המסקנה מעידה על כך הכרחי לפתח חשיבה מופשטת בגיל צעיר יותר או בגיל בית ספר.

אפילו קשרים תקשורתיים עם אנשים אחרים יהפכו למשימה קשה למדי עבורו.

הטכניקות יכולות להיות שונות. רק כל אחד מהם חייב להילקח ברצינות.

בואו נתחשב בהם.

• הדרך הקלה ביותר היא לקחת ספר... רצוי שתודפס בו עבודת ילדים ידועה. התחל לקרוא את הטקסט של הספר בסדר הפוך. תוך כדי כך, נסו לתפוס את השתלשלות האירועים. זה לא יהיה קשה, כי אתה תדע את מהות העלילה מראש.

• צריך לבחור חבר ולדמיין איך הוא יגיב לאירוע זה או אחר. בתרחיש זה, המקרים צריכים להיות מגוונים - גם שליליים וגם משמחים.

• חשבו על האנשים שהייתם צריכים לדבר איתם במהלך היום. לאחר מכן זכור כל שיחה בפירוט. יחד עם זאת, אתה גם צריך לשחזר בתודעתך את כל הרגשות, הבעות הפנים של בני השיח ואפילו המחוות.

• תתחילו להעלות סתירות שונות. למשל, כמו סוכר מריר, לילה לילה וכו'.

• בחר כל פריט ושם את כל הפונקציות שלו. לדוגמה, שולחן: נחוץ לאירוח אורחים, לסעודה, לשיעורים וכו'. עדיף שתוסיף גם פונקציות יוצאות דופן אחרות לדבר הנבחר. למשל שולחן ישיבה או שולחן קפיצה. הקפד לדמיין באופן אישי את כל הפנטזיות שלך.

• להמציא קיצורים של ביטויים, כלומר, להמציא קיצורים. למשל כמו חשיבה מילולית-לוגית - בקיצור SLM וכו'.

• כתוב באופן ספונטני מילות עצם על דף נייר נפרד אחד, ומילות תואר על דף נייר אחר. נסו להתאים לכל מילה שאתם כותבים צמד התואם את המשמעות.

• בחר אות מהאלפבית ובחר כמה שיותר מילים, שיתחיל במכתב זה.

• זכור אירוע יוצא דופן בחייך (לדוגמה, יום נפרד בחופשה). נסו לתפוס את הרגע הבהיר ביותר ולתת לו שם יוצא דופן. האירוע צריך להזכיר לכם את התמונה שציירתם. הציור צריך להיות בראש שלך.

• רק לצבוע. אתה יכול להשתמש בעפרונות כדי להתחיל. אז לך על צבעים בהירים. צייר כאילו אתה רוצה לתאר על הבד את דמותו של הנושא או האדם שבחרת כנושא שלך.

אדם נורמלי יכול לתרגם כל מחשבה למילים. שיטה זו מעצבת מילים. זה לא סוד שמילים הן נשק די יעיל המאפשר לטפס לגבהים, המורכב מביטוי עצמי ובתקשורת עם אנשים אחרים.

אם אתה מוכן, התחל עם הנקודות הבאות.

• היפטר ממונולוגים בהדרגה במחשבותיך.... אל תתנו לתהליך הזה להפחיד אתכם. וויסות של מונולוג דמיוני עוזר לנוח את דעתך. זה נכון במיוחד לגבי אותם מונולוגים המבוססים על פחדים לא רציונליים.

• אתה יכול לפתח דיבור בצורה מושלמת אם אתה מפעיל אימון יומיומי של הקול הפנימי שלך.... מונולוגים לא קשורים לזה. במקרה זה, אתה צריך לקחת רק ביטוי אחד ולהגות אותו בראש שלך, תוך שימוש בקצבים שונים. אז אתה יכול להבין איך הביטוי הזה נשמע אם הוא מבוטא על ידי אנשים שונים. חברים או קרובי משפחה שלך יכולים לשמש דוגמא. לאחר מכן דמיינו לעצמכם כיצד הביטוי שבחרת צף לאט מול עיניכם, בזמן שאתם יכולים להבחין בכל אות.

• אתה צריך לדעת שיש שני סוגי קריאה: קוגניטיבית ומשעשעת.... בידור דורש שימוש בדמיון שלך, וקוגניטיבי דורש לימוד קפדני. מי שקורא במהירות עושה קפיצות גדולות בעיניו מביטוי אחד למשנהו. קריאה איטית כוללת תנועות קטנות של העיניים. קריאה מהירה מכסה כמות גדולה מהעמוד בבת אחת. לכן, גישה זו זקוקה לתהליך מנותח, מה שאומר שהחשיבה שלך מתפתחת בצורה זו. מסקנה: יש לקרוא במהירות.

• יצירת אשכולות דורשת את השלבים הבאים... ראשית, זהה וכתוב את הבעיה על גיליון נפרד. ואז מעגל אותו. לאחר מכן, רשום את כל הרגשות והאסוציאציות שלך הקשורים לבעיה זו. גם אותם צריך להקיף. לאחר מכן חבר את כל העיגולים באמצעות החצים. כך תוכלו לאסוף את המחשבות שלכם יחד.

• נסה פעילות פנאי עם כמה אנשים שמשתתפים. לילדים יהיה עניין מיוחד באירוע זה. לשם כך, קח כרטיסים נפרדים ורשום בהם מילים לא רצוניות. מערבבים אותם. בקש מכל אחד שמשחק לצייר קלף אחד. לאחר מכן, בתורו, כל אחד מחברי המשחק חייב לקרוא מילה מהכרטיס וליצור במהירות משפט עם המילה הזו. לדוגמה, המילה "מגנט". אפשר להציע הצעה כזו: "אנחנו מכינים רשימת מטלות ומצמידים אותה למקרר עם מגנט".

• כמה אנשים חייבים לקחת חלק גם במשחק הבא.... השחקנים יושבים במעגל ומתחלפים לקרוא טוויטרי לשון. בהדרגה, המשימה צריכה להיות מסובכת ולהציע ביטויים מורכבים יותר לקריאה.

• משימה זו מכוונת בבירור לפיתוח חשיבה מופשטת. זה נקרא "מתנגדים". בחדר עם חפצים שונים, אתה צריך לבחור רק דבר אחד ולתת לו שם בצורה יוצאת דופן. לדוגמא, כיסא הוא אחות, שטיח הוא מצעים, שולחן הוא הרכבה עצמית וכו'. אגב, המשחק הזה מענג לתלמידים צעירים יותר.

• משחק חייזרים. במקרה זה, אתה צריך להסביר דברים או תופעות ארציות רגילות לאדם כאילו אתה מתקשר עם יצור זר שאינו מבין את החיים של בני כדור הארץ בצורה גרועה. כולם, ללא יוצא מן הכלל, יכולים לקחת חלק במשחק הזה, מכיוון שהגיל וסוג הדמות במקרה זה לא באמת חשובים.

הטכניקות לעיל יעניינו מבוגרים וילדים כאחד. אסור לשכוח שהמניפולציות המוחיות הללו צריכות להתבצע באופן די קבוע. זה יאפשר לך לפתח במהירות חשיבה מופשטת.