שירים לפיתוח הזיכרון

כל אדם בשלב מסוים צריך לפנות לשירה. אבל לא כולם מסוגלים לתפוס שירים ולשמור אותם בראש.

קל יותר לזכור שירים מאשר פרוזה, כי יש להם דפוס קצבי, חריזה ורקע רגשי משלהם. שינון שורות פיוטיות בעל פה מומלץ לפיתוח הזיכרון. במהלך תהליך זה, נוירונים מסופקים בנוסף לדם. זה עוזר להפחית את הסיכון לקרישי דם, לשפר את איכות דפנות כלי הדם ולשפר את העברת האותות בין נוירונים. במבני המוח נוצרים קשרים חדשים בין תאים, הממריצים תהליכים קוגניטיביים ויכולות אישיות אחרות.

קצב, מנגינה, דימויים, תוכן רגשי של יצירות פיוטיות מאפשרים למוח לעסוק במהירות בתהליך השינון ולקבע את הקווים בזיכרון המחוברים בצורה טבעית. במקרה זה, היווצרות של התכונות הבאות מתרחשת:

• פיתוח והעשרת הדיבור;
• חידוש אוצר מילים;
• הרחבת למדנות;
• דיקציה משופרת;
• גירוי מיומנויות נאום.

לשינון אפילו כמה שורות שירה יש השפעה חיובית על התהליכים הביוכימיים של מבני המוח. שינון פסוקים הכרחי לאימון זיכרון אצל ילדים ומבוגרים. יש לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של התפיסה של כל אדם. אדם עם זיכרון מוטורי נפלא בלזכור שירה אם היא מלווה במחוות ופנטומימה. זיכרון חזותי מפותח כולל שינון של חומר פיוטי מפרסום מודפס.לאנשים שתופסים מידע היטב באוזן, מומלץ לשנן את הטקסט בזמן צליל הקלטת האודיו, בעוד שרצוי לבטא אותו בקול.

כדי לשפר את קיבוע הפסוקים בזיכרון, נעשה שימוש בשיטות האמנמוניות, המפעילות חשיבה פיגורטיבית. הטעות העיקרית בעת שינון יצירה פואטית היא התמקדות במילים, ניסיון לשמור אותן בזיכרון שלך.

בילדות קל לזכור ביטויים מחורזים מובנים. ריבועי התפתחות לא צריכים להיות מורכבים ממילים קשות ובלתי מובנות. לקטנים ביותר, לשינון מהיר, מומלצים חרוזים קצרים עם תוכן מרתק. שירים של אניה בארטו, סמויל מרשק, אלנה בלגינינה, קורני צ'וקובסקי, סרגיי מיכאלקוב מתאימים לילדים. ילדים גדולים יותר מוזמנים ללמוד שירי טבע. הם מתבקשים לנגן טוויסטרים בלשון במקצב מסוים כך שהם ידומים לחרוזים.

בוא ניתן דוגמאות למפתולי לשון כאלה.

• ויקה לועסת פטל שחור, מגפנים נוגסים תותים.
• קוסטיה מכסחת חציר בסניה, וסניה נושאת חציר בחופה. סניה נושאת חציר בחופה, סניה תישן בחציר.

בעתיד, ילדים מתוודעים לשירים עשירים יותר. מומלץ להם לקחת את העבודות של א.ש. פושקין, מ. יו. לרמונטוב, א.ת. טווארדובסקי. לתלמידים בכירים רשימת יצירות פיוטיות מאת א.ש. צריך להרחיב את פושקין.

למבוגרים, פסוקים אהובים על משוררים מפורסמים מתאימים ביותר לשינון. הם בדרך כלל ברורים לקורא. המקצב הצלול של השיר נותן לתהליך הקיבעון בזיכרון קלילות ושמחה. חלקים מורכבים מאמנים היטב את המוח.

אוספי שירה מתפרסמים בכמות מספקת. במידת הצורך, ניתן למצוא כל שירה באינטרנט. ללמוד עבור כל יום הם מציעים לבחור את היצירות של פיודור טיוצ'ב, אפאנאסי פט, ולדימיר מיאקובסקי.

שינון שירה כל יום במשך 15 דקות הוא מניעת בעיות זיכרון. מתפתחת היכולת לשמור את המידע הדרוש בראש. קשישים מצליחים לשמור על צלילות נפש וזיכרון מוצק.

לשינון יעיל של שירים נעשה שימוש בטכנולוגיית eido. הוא מבוסס על ייצוגים פיגורטיביים ללא הכללת חשיבה לוגית. את השיר מומלץ לשנן שורה אחר שורה. יש צורך להפוך חזותית כל קו לתמונה בהירה. התמונות שנוצרו חייבות לציית לקצב מסוים.

למשל, בואו ננסה "להחיות" את השיר F. Tyutchev "בוקר בהרים". ראשית, עליך לשלב מנטלית את 2 השורות הראשונות וליצור תמונות צבעוניות. המילה "תכלת" קשורה לשם לזרוס, כך שתוכלו לדמיין דמות מקראית צוחקת בקול רם בשמים הכחולים. ברגע זה, חלק מהשמיים מתכהה. בשמים השחורים, המנוקדים בכוכבים בהירים, ישנה פריקת ברק, ממנה שוטף זרם מים את לזרוס.

אז אתה צריך לדמיין את ההרים. תואר חריג שנוצר מהמילה "טל" מוחלף במילה "גזענים" לצורך שינון טוב יותר בדמיון. אולי מישהו ידמיין אנשים עם צבעי עור שונים על רצועת האור הזיגזגית של העמק שנמצאת בין ההרים. ושוב הקווים נאמרים בקצב עם ייצוג מנטלי של התמונה המוארת החדש שנוצרה.

ניתן לדמיין את הרביעייה הבאה כדלקמן. הם מדמיינים הרים בשמלות שופעות, כאילו הם בחברה הגבוהה, בנשף ישן. השמלה נראית רק למחצה. עוד, שמיכה ענקית, ארוגה מערפל, פרושה.צעיף של ערפל היה תלוי מעל דג סחוס בעל גוף שטוח ששמו עולה בקנה אחד עם המילה לירידה עדינה. בדמיונכם, תוכלו לשלב בין שני המושגים הללו ולדמיין דגיגון על משטח משופע מכוסה בשמיכה מעורפלת.

השורות האחרונות מדומיינות בצורה של מקהלה יפה מימי הביניים, שנוצרה מעננים מקוטעים, מעין חורבות אוויריות. ככל שהתמונה נוצרת בהירה יותר, כך הבית ייזכר ביתר קלות.

האפשרות לאמן זיכרון על ידי שינון שירה מתאימה לאנשים בכל הגילאים. מומלץ להתחיל את האימון עם 4 קווים ביום. לאחר יום יש לשחזר אותם מהזיכרון ולהוסיף להם בית אחד נוסף. יש צורך להוסיף עוד ועוד שורות חדשות בכל יום עם חזרה יומית על חומר שכבר למד. בכל חודש שלאחר מכן, יש להכפיל את מספר השורות שנלמדו. כדי לאמן את הזיכרון שלך, מומלץ לחזור על הבתים ששוננו כבר בחודש הראשון.

עם הגדלת העומס שלאחר מכן, לא קשה ללמוד שירה במורכבות כלשהי, שכן היכולת לשנן ולשחזר טקסט מחורז משתפרת. עם חזרה חוזרת ונשנית, השירה נשמרת בזיכרון לאורך זמן. כדי לשנן, אתה צריך לבחור את הזמן של שיא הביצועים, למשל, שעות הבוקר.

לימוד שורות מחורזות הכרחי למבוגרים. האפקטיביות של שינון קלה על ידי קריאתם פעמיים. אתה צריך להבין את המשמעות של מה שאתה קורא ולספר זאת מחדש במילים שלך. העבודה כולה מחולקת לבלוקים סמנטיים קטנים. קשרים לוגיים מאפשרים לשנן היטב טקסט פיוטי.

הקפדה על אינטונציה והפסקה מקלה על שינון. בתהליך השינון תוכלו להציץ בספר, לדמיין בנפשו עלילה או לנסות לדמיין את עצמכם במקומו של הגיבור. החומר הנלמד מהזיכרון מקובע על פיסת נייר. בימים הבאים, נדרש לנגן את הפסוקים בקול רם.

בילדים בגיל הגן, המוח מתפתח באופן פעיל, ולכן שינון חרוזים מועיל להם מאוד. עדיף להשתמש בחרוזים פשוטים וקצרים. אם רק הילד מבין את המשמעות של כל מילה. מומלץ להסביר לילד את משמעותן, אחרת מילים לא מובנות יגרמו להיסוס והיסוס במהלך רפרודוקציה של חרוזים.

לשינון טוב יותר, עליך לבחור פסוקים מעניינים ומשמעותיים ללא מבנים מילוליים מורכבים. הכנסת מרכיבי משחק מפתחת את היצירתיות של הילד. דרך יעילה לשינון עם סיפור מקביל מטעם בעל החיים המתאר את תנועותיו הטבועות. על הילד, עד לשינון מוחלט של הטקסט, לדקלם שיר בשם דוב, שועל, עורב, עוף. שירים חייבים להיות מתאימים לגיל.

• ילדים בני 3-4 מציעים ריבועים עם שפע של שמות עצם ופעלים. הילד חייב להבין מה עומד על כף המאזניים. הריבועים קוראים לאט, תוך שימוש באינטונציה צבעונית והבעות פנים. רפרודוקציה זו של פסוקים מקלה על שינון. המבוגר מתחיל לבטא את הבית, הילד ממשיך בו.
• עד גיל 4-5 ילדים מתחילים לפתח מוטיבציה לשנן שיר. הילד מבקש ללמוד ולספר לו על מנת להפגין את כישוריו למבוגרים. במקרה זה, מומלץ לקחת פסוקים מורכבים יותר. תהליך השינון מקל על ידי שינון העבודה לפי תפקידים עם ביצוע של סצנות בודדות. למשל, להאכיל בובה או לנענע דוב.
• ילדים בני 5-6 מסוגל לשלוט בשירה רחבה ומורכבת יותר.הם יכולים לנתח את פעולות הדמויות, לדמיין את עצמם במקומן, להיזכר בסיפורי חיים כאלה ולענות על שאלות בנושא העבודה.
• עד גיל 6-7 נוצרת חשיבה הגיונית, ולכן יש לבקש מהילדים לתאר את גיבורי העבודה בעצמם על פיסת נייר. כדי לחבר את הזיכרון הלוגי של הילד, קוראים את תחילת השיר עם בקשה לספר מחדש תכנים נוספים.

מבוגרים מראים מאמץ של רצון לשנן שירה, וילדים עשויים להתנגד לתהליך זה. הילד צריך להתרגל לדיבור פסוק ולהיות מסוגל לקלוט אותו. כדי לעבוד עם תינוקות, אתה צריך לדבוק בהמלצות הבאות:

• יש צורך להכיר את השירה מינקות;
• כדאי לחזור על קטעים מחורזים במהלך טיולים, משחקים שונים;
• אתה צריך לדקלם שירה בצורה אקספרסיבית, עם השראה רגשית;
• החומר הנבחר חייב להתאים לגילו של האיש הקטן;
• התינוק צריך להבין את כל המילים;
• רצוי להמחיש טקסטים של שירה בציורים.

מומלץ להתחיל לשנן שיר כמה ימים לפני התאריך הנדרש. יש צורך לייחד את הדמויות הראשיות, החדורות ברגשותיו וברגשותיו של המשורר. הצגה חיה של תמונות ואירועים משפרת את התפיסה והשינון. שינון יעיל מקל על ידי שכתוב בתים על פיסת נייר, קריאה איטית של ביטויים מחורזים, חיקוי וליווי מחוות.

כמה מומחים ממליצים להרכיב דף רמאות שבו רק האותיות הראשונות של כל השורות מוצגות בעמודה. מוצע להשתמש בעקרון "כדור שלג", כאשר השינון מתבצע באמצעות הצטברות. ראשית, השורה הראשונה נשננת, לאחר מכן 2 שורות ראשוניות, לאחר מכן 3 וכל השורות הבאות במצטבר.