מורה-ספרנית בבית הספר

המורה-ספרנית בבית הספר היא לא התפקיד המוכר ביותר לציבור הרחב. אבל אפילו למומחים האלה יש אחריות משלהם בעבודה, תיאורי תפקידים. כדאי לדעת איזה סוג משכורת משלמים להם, איזה תיק נדרש וכיצד מתקיימת ההסמכה.

בבית הספר עובדים בעיקר מורים למקצועות שונים - את זה כולם יודעים. ובאופן מסורתי עמדתו של ספרן שם נחשבה, אדרבא, לעזר, עזר. עם זאת, החיים עושים התאמות משלהם, ובקשר לחשיבות הגוברת של רגעים כאלה, הופיע מקצוע חדש - מורה-ספרנית בבית הספר.

כמובן שהמורה-הספרנית שומרת על קרן הספרים הקיימת, ומרחיבה אותה ככל שניתן. אך יחד עם זאת, הדגש הוא על משהו אחר לגמרי - ספריית מוסד חינוכית צריכה להפוך לאמצעי חיברות מלא של התלמידים, ולא רק למקום בו הם שואלים ספרים מדי פעם. המשימה הונחה להגביר את פעילות התקשורת ולהפוך את הספרייה לחוליה מלאה בחינוך ההסברתי. הצווים הרשמיים מדגישים כי יש לעלות בחשיבותה של יוזמת הקריאה מצד הילדים עצמם, כלומר להתעניין ולעורב בכוונה, ולא רק להציב דרישות לקרוא פרסום כזה או אחר.

גישה זו אפשרה:

• לשפר תמריצים חומריים;
• להוסיף סמכויות והטבות בשווה ל"מחנכים רגילים";
• במקביל ולהגביר את הדרישות למועמדים עצמם ולעובדים, שצריכים כעת לעבור הסמכה ובדיקות נוספות.

תחומי האחריות העיקריים של בעל תפקיד זה הם כדלקמן:

• להשתתף (ככל שניתן) בפעילות החינוכית של המוסד בכללותו בהתאם לדרישות הסטנדרטים החינוכיים;
• לנהל תמיכה חינוכית ומתודולוגית בפעילויות חינוכיות;
• לנתח את מצב קרן הספרים ולפתח אותה (עד כמה שניתן);
• לנתח שינויים בבקשות לפרסומים מסוימים;
• לחזות את השינויים הסבירים בבקשות לספרות חינוכית ובדיונית;
• על פי הערכות ותחזיות אלו, להכין בקשות לחידוש וחידוש הקרן, ובמידת הצורך למחוק את הפרסומים שהפכו ללא רלוונטיים.

אבל רשימת העבודות של מומחה כזה לא מסתיימת שם. הפונקציות שלו כוללות גם:

• חלוקת ספרי הלימוד הדרושים לתלמידים ואיסוףם בזמן הנכון;
• ארגון תערוכות ספרותיות והחזקתן;
• הכנת תוכניות ארוכות טווח לעבודה שלהם;
• פעילות פדגוגית להפצת עניין בספר, היכולת לבחור ולהעריך אותו, להבין נכון את התוכן, לנתח טכניקות אמנותיות, אמצעי הבעה ומהלכים לוגיים של המחברים;
• פיתוח תרבות של קריאה וחיפוש המידע הדרוש בקרב התלמידים, תרבות של שימוש בספריה ובספרי העיון שלה, בקטלוגים;
• שיתוף פעולה עם ספריות מחוזיות ואחרות חוץ בית ספריות, עם רשויות החינוך;
• אינטראקציה עם מורי הכיתה כדי לספק לתלמידים בדיוק את הספרות הדרושה להם ברגע מסוים;
• ניטור עמידה בתקני בטיחות;
• אוסף קטלוגים וקבצי כרטיסים;
• התייעצויות למורים ולהורים אחרים כדי שיוכלו לבחור את הספרות הנכונה;
• ענישה משמעתית של תלמידים במידת הצורך;
• השתתפות בפיתוח אסטרטגיית פיתוח בית ספרית.

תיק עבודות טיפוסי של מורה ספרנית כולל:

• מידע כללי על המומחה;
• מידע על רמת השכלתו;
• מידע על הכשרה והסמכה נוספת;
• כרטיסי צמיחה מקצועיים;
• דיווחים אנליטיים על העבודה שנעשתה במקומות הקודמים (המציינים את מספרי העלייה בנוכחות ואינדיקטורים כמותיים נוספים);
• נתונים על השתתפות בפעילויות כלל בית הספר;
• דיפלומות ותעודות;
• תוכניות העבודה של המחבר;
• תכניות פיתוח ספרייה.

הכישורים והידע של ספרנים חינוכיים כוללים:

• היכרות עם חומרי הדרכה;
• ידע ביסודות הספרנות והטכנולוגיה שלה;
• הטמעת צורות ופרקטיקות של אינטראקציה עם הקוראים במתכונת אינדיבידואלית והמונית;
• היכולת להרכיב קטלוגים, להשלים ולהתחשב בקרן;
• הבנה של תקני בריאות ובטיחות תעסוקתיים ודרישות הגנה מפני אש.

האחריות כוללת:

• פיצוי בגין מחסור במקרה של אובדן או נזק לספרים;
• אחריות משמעתית לפי החוק;
• הדחה מתפקידו בעת ניסיון תעמולה פוליטית, עדתית או אחרת, לרבות על ידי השפעה על הקרן;
• אחריות להפרת אמנת הארגון, לאלימות כלפי תלמידים, לרבות פסיכולוגית.

לא נדרשת השכלה פדגוגית מיוחדת לתפקיד זה. אתה רק צריך להחזיק, למעשה, את כישורי הספרנות. הדבר נקבע ישירות בהוראת משרד הבריאות והפיתוח החברתי המאשר את תפקיד מורה-ספרן. שם מצוין שעליו להיות בעל מקצוע גבוה יותר - אין זה משנה, פדגוגי או ספרייתי - השכלה. אותו צו אומר שלא ניתן להטיל את דרישות הוותק, אך הוא משפיע על גובה התשלום.

יש לשים לב להליך כגון הסמכה. הסדר הוא:

• מחזיק פעם אחת ב-5 שנים;
• בשנתיים הראשונות לעבודה, הסמכה לא מתבצעת;
• בהיעדר כישורים וניסיון מיוחדים, אך בנוכחות הניסיון והכישורים המעשיים הדרושים, לוועדת ההסמכה יש זכות, כחריג, למנות אדם כזה לתפקיד;
• לוועדה יש ​​זכות לבדוק (לבדוק) עובדים פוטנציאליים לפני כריתת חוזים;
• אם הבדיקה לא הצליחה, העובד מקבל הודעה ולאחר 3 ימים יש לו זכות לסיים את חוזה העבודה, אלא אם כן תקופת הבדיקה עצמה, שנקבעה במקור, לא תמה.

בממוצע ברוסיה, אינדיקטור זה, על פי נתונים מסוימים, נע בין 20 ל -25 אלף רובל. הרבה משחק תפקיד, אפילו העונה; השכר בדרך כלל במקסימום בתחילת השנה, והוא מופחת עד סוף האביב. יש לציין שהמצב לא מתואר היטב בכל מקום. לפיכך, על פי מספר מקורות, שיעורי התשלום האמיתיים ברוסיה הם 13-14 אלף רובל. ב"שתי הבירות" המצב מעט טוב יותר (עד 27,000), ובצפון הרחוק ובחלקו במזרח הרחוק, שכרו של מורה-ספרן זהה ל-20-25 אלף; באזורים כפריים התשלום הוא רק 10-11 אלף, והמורה-ספרן המוביל יכול לקבל בנוסף 4000-5000.