כיצד ללמוד קריאה מהירה: שיטות וטכניקות

קריאה מהירה היא המיומנות של קריאה מהירה של טקסטים. באמצעות טכניקה זו כל אדם, מבוגר או ילד, יכול להרחיב את שדה הראייה שלו פי כמה, ללמוד לסנן את המיותר ולהדגיש את המידע החשוב ביותר. ראוי לציין שאתה יכול ללמוד לקרוא במהירות גם בבית אם אתה מתאמן באופן קבוע. אנו מציעים לכם סט של תרגילים וטכניקות יעילים שיאפשרו לכם לשלוט בטכניקה זו במהירות ולהימנע מטעויות נפוצות.

אחת הבעיות הנפוצות ביותר היא שילד קורא לעצמו: כלומר, הוא לא רק מזיז את השפתיים והלשון, אלא גם משחזר את המילים בראשו, בעוד שעיניו יכולות להישאר על נקודה אחת. תופעה זו מפחיתה משמעותית את מהירות תפיסת המידע וקריאה.

בעיה זו מתמודדת בעיקר עם ילדים. העובדה היא שלעין של ילד, בהשוואה לזו של מבוגר, יש שדה ראייה קטן יחסית, כלומר, ילד יכול לראות רק את התמונה שלפניו.

אפקט הרגרסיה הופך לעתים קרובות לבעיה עבור ילדים ומתבגרים בזמן הקריאה.... במקרה זה, העיניים חוזרות כל הזמן לחומר שכבר נקרא בעבר - זה נחשב לא מקובל. נגיד עוד: ליקוי כזה נמחק בקושי רב.חשוב מאוד לא לבלבל בין רגרסיה לקבלה, זו האחרונה היא אותה רגרסיה, אך היא מתרחשת במטרה לחשוב מחדש על הטקסט הנקרא או הטמעתו הטובה יותר. ניתן להצדיק אם יש לילד שאלות לגבי החומר.

גורם חשוב הוא שאוצר המילים ובסיס הידע הכללי של ילדים קטן. מתברר ש התינוק מנסה להבין מנטלית את המהות של מילה, שמשמעותה אינו יודע, ולכן מהירות הקריאה פוחתת. במצב זה חשוב מאוד לקצר את הדרך בין הטקסט עצמו לניתוח שלו, לשם כך חשוב מאוד לאמן את תפיסת המידע לא דרך שמיעה, אלא ויזואלית. ולבסוף ילדים רבים סובלים מהפרעת קשב וריכוז.

למרבה הצער, אי אפשר לאסור על איברי הראייה לחזור לטקסט שנקרא בעבר; מיומנות זו דורשת הכשרה מתמדת. בדרך כלל משתמשים במצביע לשם כך - ואז העיניים יעקבו אחריו אוטומטית, מבלי שיסיחו את דעתם על ידי בלוקים אחרים של טקסט. אולם בהתחלה התלמיד יצטרך להכריח את עצמו לא להרים את עיניו, יקשה עליו.

עבור השיעורים הראשונים, עדיף לבחור סימניה - הם שמים אותה על הפרגמנט הנקרא וממשיכים להחליק את עיניהם במורד הדף. העיקרון פשוט כאן: הטקסט העליון יהיה מוסתר, כך שפשוט אי אפשר לחזור אליו בעיניים. כך מתפתחת המיומנות האוטומטית של סדירות התנועה רק קדימה.

דיכוי ביטוי הוא מיומנות שימושית לפיתוח קריאה מהירה. במקרה זה, ההגייה של מילים וביטויים ממוזערת ואף נשללת לחלוטין, שכן זה מה שתופס את רוב הזמן במהלך הקריאה. העובדה היא דיבור גורם למוח לעבד את הנתונים הנקראים כמו גם את מידע הדיבור שהתקבל... לפיכך, העומס התפקודי על המוח גדל, ובהתאם הדבר מוריד את מהירות הקריאה.

כפי שמראה תרגול, כדי ללמוד כיצד לדכא ביטוי, אתה צריך לפחות 20 שעות של אימון מעשי באמצעות תרגיל מיוחד: להכות מקצב נתון ביד או בעיפרון.

כדי להרחיב את תחום תפיסת המידע, אתה צריך לקחת פיסת נייר עם קצת טקסט ולצייר נקודה ירוקה ממש במרכזה. התלמיד צריך להסתכל עליה בזהירות במשך 10 דקות, ולאחר מכן לנסות לדמיין לפני השינה. תרגיל מיקוד זה צריך להיעשות במשך שבועיים. לאחר מכן, אתה יכול להמשיך לשלב הבא - התחל לשקול את הטקסט, הממוקם אנכית ואופקית מהנקודה.

תרגיל יעיל מאוד שיכול לפתח את יכולת הריכוז ושיפור החשיבה הוא אימון בשפת הג'יבריש (פסוקי מאדים). במילים אחרות, זה קריאה מימין לשמאל. מלכתחילה, אתה יכול לאמן מיומנויות כאלה באמצעות פלינדרומים, כלומר, מילים וביטויים שנקראים אותו הדבר מימין לשמאל ומשמאל לימין. לדוגמה, "ורד נפלה על כף רגלו של אזור", "חתול יהיה בן ארבעים יום בקרוב" וכו'. לאחר מכן, אתה יכול להתחיל את התרגילים עם הטקסט הנפוץ ביותר.

ניתן להגביר משמעותית את מהירות הקריאה באמצעות תרגיל פשוט – קריאת ספר הפוך. בתחילה, עליך לקרוא קטע טקסט קטן הפוך, ולאחר מכן להחזיר את הספר למצבו המקורי ולקרוא אותו שוב. בוודאי תרגישו מיד כמה מהר וקל יותר אתם יכולים לעשות זאת!

תרגיל מקורי למדי, הוא מניח שבזמן קריאת התלמיד יכסה רק את תחילת השורה ואת סופו, לא כל מילה, כפי שנעשה בקריאה מסורתית. לעתים קרובות זה מספיק כדי להבין את משמעות המידע המוצג. בנוסף, הוא מגביר משמעותית את מהירות הקריאה.

שימוש בשיטות קריאה אלכסוניות מאפשר לתפוס את נתוני הקריאה באמצעות סמלים ותמונות שונות. כמובן, בקושי תוכל להכיר את הספר של הסופר האהוב עליך באמצעות טכניקה זו. אבל עבור סטודנטים ותלמידים, השיטה יכולה להיות מאוד רלוונטית. במקרה זה, הקריאה מתחילה מהפינה השמאלית העליונה ונעה לכיוון הימנית התחתונה, בעוד המבט נעצר בביטויי מפתח. לכן, זה לוקח לא יותר מ-30 שניות ללמוד כל עמוד.

הטכניקה מבוססת על היכולת להדגיש ביטויי מפתח ומילים בטקסט. באמצעות התרגיל הילד לומד לגבש את המשמעות העיקרית של הנתונים הנקראים. זיכרון יכול לאחסן כמות גדולה יותר של מידע הכרחי בראש, הימנעות משינון עובדות ותיאורים שאינם בעלי חשיבות עקרונית.

טכניקה זו אינה מתאימה למתחילים; היא יכולה לשמש אותם תלמידים שכבר שלטו ביסודות הקריאה המהירה. המהות של הטכניקה היא ללמוד את הטקסט במהירות מסוימת. מיומנות כזו תאפשר לילד לצפות בזרם גדול של נתונים תוך זמן קצר למדי ולבודד את החלק הבסיסי שלו. קריאה כזו היא שטחית למדי, היא לא מתאימה להטמעת מידע, אבל היא אופטימלית בעת חיפוש מידע.

קריאה אנכית מגדילה את רדיוס הראייה ההיקפית. במהלך פעילות גופנית מבטו של התלמיד לא נע לאורך המסלול האופקי המסורתי, אלא אנכית בדיוק במרכז העמוד. ניתן לשלוט בקריאה זו באמצעות טבלאות שולטה. הם נראים כמו גלויות עם מספרים כתובים בפנים. במקרה זה, המספרים יכולים להיות בכל סדר. - זהו אחד התנאים החשובים ביותר, בו מורכבת פיתוח המיומנויות למציאת המספר הנדרש.

אם אין טבלה בהישג יד, אתה יכול לקחת כל טקסט, לצייר קו אנכי ישר במרכז ולקרוא את המידע המוצג, ולמקד את מבטך בקו זה. עדיף להתחיל את האימונים עם טקסטים צרים, כגון טורים בעיתונים. ככל שמתקדמים באימון, ניתן להגדיל את פורמט הטקסט.

יש לציין כי אתה יכול ללמוד קריאה מהירה בכל גיל, ואם אתה מחליט לקבל מיומנות זו כמבוגר, אז הרצון שלך ראוי לשבח. יכולת זו תאפשר לכם לחסוך כמות עצומה של זמן, שניתן לפנות לעניינים אחרים, חשובים לא פחות.... עם זאת, לומדים בוגרים מתמודדים עם הרבה קשיים מכיוון שהם צריכים להתגבר על הרגלים שכבר נוצרו. זה מסבך מאוד את תהליך רכישת המיומנויות, עם זאת, אל ייאוש - אם המוטיבציה חזקה מספיק, אז אתה יכול לשלוט במיומנויות של קריאה מהירה בכל גיל, אפילו בוגר מאוד.

לעתים קרובות הורים מתמודדים עם בעיה כאשר ילד קורא גרוע בבית הספר, זה משפיע באופן משמעותי על מהירות שיעורי הבית, אשר לא יכול אלא להשפיע על הביצועים האקדמיים הכוללים. המצב מחמיר כאשר, יתרה מכך, הילד חסר מנוחה ואינו יכול לשבת בשקט ליד ספר. במקרה זה, שליטה בטכניקת הקריאה המהירה יכולה להיות ישועה.

עם זאת, היום אין הסכמה לגבי הגיל שבו אפשר להתחיל לשלוט בטכניקה זו. כמה מומחים דוגלים בהתחלה מוקדמת של שיעורים, ומניעים את עמדתם בעובדה שבתיכון ובתיכון יהיה הרבה יותר קשה לשבור את כישורי הקריאה שנוצרו. עם זאת, אנו מפנים את תשומת לבך לעובדה שלהתפתחות נפשית מלאה חשוב לא רק שהילד יוכל לקרוא את הטקסט, אלא גם להבין אותו. אל תשכח את האינטונציה, שהיא בעלת חשיבות בסיסית בהערכת יכולת הקריאה בבית הספר היסודי.

ניתן להתחיל ללמוד קריאה מהירה רק אם הילד יודע את האלפבית וכבר למד לקרוא במילים, לא בהברות.... לכן, מנקודת מבט הגיונית, הגיל האופטימלי לפיתוח מיומנויות קריאה מהירה יהיה התקופה שבין 7 ל-10 שנים. במהלך תקופה זו, רוב הילדים יכולים לקרוא מילים היטב, ובנוסף, הם תופסים את מהות הטקסט.

הקבוצה השלישית של פסיכולוגים ממליצה לעסוק בקריאה מהירה רק לאחר שהילד יגיע לגיל 10-12. מאמינים שמגיל זה ילדים מתחילים לשנן ולהבין מידע במהירות הדיבור. בנוסף, בגיל זה הרבה יותר טוב לפתח זיכרון, כי התלמיד יכול לא רק לקרוא את הטקסט במהירות, אלא גם לספר אותו מחדש. בכל מקרה - הבחירה היא רק עבור ההורים, כל אחד צריך לצאת מהמוזרויות של התפתחות ילדו ולהחליט בסוגיה עם תחילת הלמידה של קריאה מהירה בנפרד.

בניסוי נמצא כי קריאה מהירה תורמת רבות להפעלת תהליכי חשיבה. אם אתה נחוש ללמוד מיומנויות קריאה מהירה ובו בזמן להגדיל את נפח ואיכות השינון, אז קודם כל אתה צריך להעריך את מורכבות המשימה ולחשב את כמות המידע... התמקד במהירות הקריאה שאתה צריך. הערך מראש את משך הזמן המשוער שייקח להטמעת החומר המוצע בצורה תקיפה ככל האפשר. בשלב זה יש להקצות תקופה מסוימת לשינון, וכן תקופה נוספת - לחזרה על הנלמד.

אחת הטכניקות היעילות ביותר היא שיטת הקיבוץ הפיגורטיבי.... המהות שלו טמונה בעובדה שבטקסט המוצע יש צורך להדגיש 7 בלוקים סמנטיים עיקריים. עבור כל בלוק, כדאי ליצור תמונה נפשית משלך, כלומר תמונת מפתח כזו או אחרת. שימו לב שכל תמונה צריכה להכיל לא יותר מ-7 פרטים בסיסיים. התמונות הנבחרות צריכות להיות חיות וקל לזכור, כל תמונה מקובעת בזיכרון לטווח קצר למשך כ-10-15 שניות - זה מספיק כדי שמידע עליהן יגיע לארכיון הזיכרון לטווח ארוך.

לימוד מהירות הקריאה אינו תהליך מהיר. זה דורש פעילות גופנית קבועה, אימון מתמיד וחזרה.... אם אנחנו מדברים על מבוגר, ככלל, המוטיבציה העצמית שלו מספיקה כדי להשלים את כל המשימות הדרושות בזמן. לילדים אין עניין כזה, ולכן הורים רבים מתחילים להפעיל עליהם לחץ. אתה לא צריך לעשות את זה, כל אימון צריך להתקיים רק בצורה שובבה. אם נזניח את הדרישה הזו, אז במקרה הטוב אפשר פשוט לא להגיע לתוצאה הרצויה, ובמקרה הרע להרתיע לחלוטין את הילד מלמד לקרוא.

לא כדאי לשבת שעות בכל פעם, האימון יהיה הרבה יותר אפקטיבי, שייקח 5 דקות, אך במקביל הוא יחזור על עצמו 4-5 פעמים ביום.... קחו בחשבון שתוך 20 דקות מוחו של הילד עלול להתעייף מאוד, ובהתאם, החומר לא ייספג בנפח הנדרש.