מורה למדעי המחשב: פרטי המקצוע ותחומי התפקיד

לכל תחום פעילות יש את המאפיינים שלו. כולל במקצוע מורה למדעי המחשב. רק לאחר לימוד אחריות העבודה העיקרית וסיכויי קריירה, אתה יכול להבין נכון אם עבודה כזו מתאימה או לא.

מורה בבית הספר היא פעילות חשובה ואחראית מאוד.... ההשקפה וסיכויי החיים העתידיים של התלמידים תלויים בעבודתו. אפילו מורה למדעי המחשב צריך לזכור זאת, במיוחד מכיוון שהוא מלמד את כיתתו את אחד המרכיבים החשובים ביותר של החיים המודרניים. צריך להבין את זה מדעי המחשב הם לא סתם עוד נושא, אלא מדע שלם, מערכת של עקרונות.

נצטרך להתאמן עם תלמידים:

• היכולת להעריך מידע ולהתייחס אליו בצורה ביקורתית;
• היכולת למצוא דרך לצאת ממצב קשה בעבודה עם אלקטרוניקה;
• אחריות;
• עֲבוֹדָה בְּחֲרִיצוּת.

לכן הוראת תוכניות וטכניקות ספציפיות לפתרון בעיות, יסודות התכנות נכנסים לרקע. הם חשובים לא פחות מהארכיטקטורה הטכנית של המחשב. אבל פי מאה חשוב יותר להדגים את היתרונות שהמחשב נותן לאדם, את הדרכים והפורמטים העיקריים של אינטראקציה איתו. יש צורך להתרחק כל הזמן מהתיאוריה המופשטת ולשים דגש מירבי על הפרקטיקה. יחד עם זאת, מורה למדעי המחשב, יותר מכל מורה אחר בבית ספר, חייב לעקוב אחר ההתפתחויות האחרונות בתחומו.

והם מופיעים הרבה יותר מאשר בפיזיקה או כימיה, ביולוגיה או חינוך גופני.השוואה לדיסציפלינות שפה, ספרות או מתמטיקה היא איכשהו לא נוחה. לפיכך, על מורה למדעי המחשב, למען מענה לצרכי כיתתו, להיות מודע ל:

• המגמות האחרונות בפיתוח הטכנולוגיה האלקטרונית;
• חידושי תקשורת ותכנות;
• תכונות של מערכות הפעלה ספציפיות;
• גרסאות טריות של יישומים וכלי עזר;
• פורמטים של קבצים בפועל;
• אלגוריתמים לעיבוד נתונים ושידור;
• מגמות פיתוח של רשתות מחשבים ומצבן הנוכחי.

העבודה כמורה למדעי המחשב היא יצירתית. זה יפנה לאנשים שגדלים ומשתפרים כל הזמן, מנסים להרחיב את כישוריהם. אתה יכול תמיד ללכת למשרה חלקית ו/או להרוויח כסף נוסף על ידי שיעורים. כמו בכל התמחות בית ספרית, הצלחתם של תלמידים לשעבר בחיים, ולא רק במונחים מקצועיים, תהיה משמחת. אי אפשר שלא להזכיר שעבודתו של מורה מכובדת ואפילו, במובן מסוים, מכובדת.

חופשה של 60 יום, אך ורק בקיץ, תשמח את כל האנשים... תקשורת מתמדת עם צעירים יכולה להטעין אותך באופטימיות ועליזות. אבל לא כל תלמידי בית הספר מצפוניים, ולפעמים יש ביניהם "כאב ראש" אמיתי של המורה. רמת התשלום בבתי הספר הממלכתיים והעירוניים אינה גבוהה כפי שהיינו רוצים. אבל יש הרבה דוחות ומסמכים אחרים.

הוראת מדעי המחשב אינה מתקבלת על הדעת ללא נטייה לעבודה עם ילדים ובני נוער. תפקיד חשוב מאוד הוא ממלא התבוננות וכשרון פדגוגי... רק מי שיכול לראות את השינויים ההתפתחותיים אצל ילדים ואת הכישורים הבסיסיים שלהם הופך למורים טובים. וגם אי אפשר שלא להזכיר את הכישרונות והיכולות האורטוריות המחייבות של המארגן. בנוסף, גם בשיעור מדעי המחשב עלולים להתלקח קונפליקטים – צריך להיות מסוגל לזהות ולמנוע אותם בזמן.

הובלת שיעור פירושה יכולת לעקוב אחר מספר חפצים בו-זמנית, ובמקביל למנות תשומת לב. לא כולם ילמדו באותה מידה, וגם לתלמידים מצוינים יש לפעמים בעיות: הם יצטרכו להתעמק בכל דבר ולהיות טקטיים, לעזור להתמודד עם קשיים. אבל אסור לוותר על רפיון: מורה טוב תמיד תובעני היכן שמתאים. הוא דוגמה למשמעת וסדר בכל מצב. כמובן, הנטייה לשיפור עצמי מתמיד חשובה.

באזורים שונים ברוסיה, התשלום של מורה למדעי המחשב נע בין 14 ל-60 אלף רובל. נכון, מעל 30 אלף ניתן לקבל או בבתי ספר פרטיים בודדים, או באזורי הצפון הרחוק. הרמה הממוצעת היא בין 18 ל-20 אלף. בבירה הרוסית, התעריפים נעים בין 25,000 ל-110,000. יחד עם זאת, עדיף למורים מתחילים ללא ניסיון ותיק מוצק לסמוך על יותר מ 35-40 אלף רובל.

בנוסף לשיעור השכר, ממלאים את התפקיד:

• ניסיון;
• כישורים נוספים;
• מנהיגות בכיתה;
• בדיקת מחברות;
• ניהול משרד;
• הצלחת תלמידים באירועים ותחרויות;
• בונוסים ותשלומי תמריצים.

ניתן להגביל מורים להתמחויות אחרות, בעיקר בתחום הפיזיקה והמתמטיקה, לקורס הסבה של שנה בכל מכון להשתלמויות. מכללות פדגוגיות, הקיימות גם בכל עיר מרכזית, מספקות את ההכשרה הדרושה מאפס. אבל עדיף להיות מאומן באוניברסיטה פדגוגית רצינית.

מורה למדעי המחשב:

• עוסק בעבודה חינוכית וחינוכית, תוך התחשבות בפרטי הקורס שלו ובפסיכולוגיה של גיל מסוים, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של התלמידים;
• עומד בדרישות תכנית הלימודים ומערכי שיעור אישיים;
• עוקב בקפדנות אחר לוח הזמנים של השיעורים;
• שולט כי הידע של תלמידי בית ספר בנושא זה תואם את הוראות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית;
• מפקח על יישום תקנות הגנת העבודה, הבטיחות והאש;
• מונע תאונות, במידת הצורך מבטל את תוצאותיהן;
• עורך תיעוד, מנהל יומנים של ביקורים ותוצאות חינוכיות;
• מציעה להנהלת בית הספר צעדים ספציפיים לשיפור התהליך החינוכי, שאין ביכולתה ליישם במסגרת סמכותה.

וגם מורה לאינפורמטיקה מחויב להשתתף בעבודתן של מועצות פדגוגיות וגופי שלטון קולגיאליים אחרים. הוא יצטרך לקחת חלק בהסמכה הסופית של תלמידי בית ספר. תיאורי התפקיד יכולים לדבר גם על:

• פיתוח שיטתי של ידע מקצועי חדש;
• השתתפות בעמותות מתודולוגיות;
• חיפוש מתודי פרטני;
• חובת בית הספר;
• ארגון קשרים בין-תחומיים;
• אינטראקציה עם הורים, קרובי משפחה אחרים של תלמידים, עם ניהול בתי יתומים;
• עמידה באמנת בית הספר;
• שמירה על הקוד האתי של המורה;
• עמידה בתקנות פנימיות;
• החלפת מורים נעדרים מאותה התמחות.