מורה למתמטיקה: יתרונות וחסרונות, ידע

מורה למתמטיקה הוא מקצוע רלוונטי ומבוקש לנצח הדורש ממומחה לא רק ידע ללא דופי בנושא שלו, אלא גם תכונות אישיות מיוחדות. איך צריך להיות מורה למתמטיקה? מהם המאפיינים של עבודתו? אילו תכונות מקצועיות ואינדיווידואליות דורשות עבודה מסוג זה מאדם?

הוראת המדעים המדויקים, הכוללת מתמטיקה, מכוון לפיתוח החשיבה הלוגית של התלמידים, היכולות האנליטיות, היכולת לקבוע באופן עצמאי דפוסים ולזהות קשרי סיבה ותוצאה. המאפיינים העיקריים של תהליך ההוראה של מתמטיקה הם ההדרגה, ההמשכיות והשלמות הקפדנית שלה. כל השמטה או פער שנעשו באחד משלבי ההכשרה בעתיד מפחיתים בהכרח את האפשרות להתקדמות של התלמידים בפיתוח ידע מתמטי.

המשימה העיקרית של מורה למתמטיקה, על פי המידע המוצג בסטנדרטים מקצועיים, היא יצירת מודל של פעילות מתמטית אצל תלמידים, התואם לרמת ההשכלה הנוכחית ולרמת הידע. בתורו, המונח "פעילות מתמטית" מתייחס לפעילות הנפשית של תלמיד, הכוללת מכלול של שיטות חשיבה לוגיות ואנליטיות, אותן הוא יודע ליישם הלכה למעשה.

אחת המשימות הקשות ביותר העומדות בפני המורה למתמטיקה היא ארגון המוסמך של התהליך החינוכי, הכרוך במעורבות של כל התלמידים בעבודה האינטלקטואלית.

הפעילות המקצועית של מורה למתמטיקה מכוונת לא רק אינטלקטואלית, אלא גם התפתחות חברתית ורגשית של תלמידים. במהלך האינטראקציה עם מורה, התלמידים לא רק שולטים ביסודות המדע המדויק, אלא גם רוכשים את הידע החברתי שהם צריכים, משפרים מיומנויות תקשורת ויצירתיות.

עבודתו של מורה למתמטיקה אינה שוללת בשום פנים ואופן, להיפך, היא מברכת על גישה יצירתית לארגון התהליך החינוכי. תצפיות מראות כי טכניקות לא סטנדרטיות המשמשות בארגון התהליך החינוכי יכולות להגביר מאוד את יעילותו.

המקצוע של מורה למתמטיקה דורש ממומחה את התכונות והכישורים האישיים הבאים:

• ארגון עצמי ומשמעת עצמית;
• סבלנות;
• היכולת לגבש מטרות בצורה ברורה ולקבוע את הדרכים היעילות ביותר להשגתן;
• סובלנות ללחץ;
• חתירה לפיתוח מקצועי מתמשך, הרחבת אופקים;
• היכולת למנוע ולפתור מצבי קונפליקט;
• היכולת לעורר עניין של תלמידים בנושא שלהם.

בין היתרונות בעבודה כמורה למתמטיקה, יש לציין את הדברים הבאים:

• לוח זמנים עבודה מוגדר בבירור;
• העסקה רשמית (ב-GOU וב-MOU);
• חופשה ארוכה;
• בונוסים ותשלומים נוספים;
• התפתחות עצמית וצמיחה אישית.

לוח העבודה של מורה למתמטיקה נקבע לפי מידת העסקתו של מומחה. שיעור ההוראה כיום מניח תעסוקה של 18 שעות הוראה שבועיות, שהן בממוצע 3-4 שיעורים בימי חול. העסקה רשמית (בפרט, כאשר עובדים במוסד ממלכתי או עירוני) מניחה ערבויות, סובסידיות, פיצויים והטבות מתאימות. למומחים המועסקים רשמית יש שכר "לבן", חופשת מחלה ולימודים בתשלום, תשלומי שעות נוספות.

חופשת המורה למתמטיקה על פי חוק העבודה היא 56 ימים. כמובן שרוב המורים יוצאים לחופשה בקיץ, בחופשות הלימודים הארוכות ביותר. בהסכמה עם הנהלת מוסד חינוכי, מורה למתמטיקה יכול לקבל בונוסים ותשלומי עידוד לארגון פעילויות חוץ בית ספריות.

להיות מורה למתמטיקה דורש התפתחות עצמית בלתי נלאית וצמיחה אישית. בשנים האחרונות חלו שינויים משמעותיים בתוכניות החינוך ובתקני ההכשרה, המציעים שיטות חדשות לארגון התהליך החינוכי. לכן, פעילותו של מורה למתמטיקה כיום משלבת בין הניסיון המדעי של הדורות הקודמים לבין הגילויים וההישגים המהפכניים של מדענים בני זמננו.

אין לשלול כי מורים מודרניים מעדיפים להשתמש בהמצאות היי-טק (מקרני תלת מימד, לוחות מגע) בארגון התהליך החינוכי, המגבירות משמעותית את העניין של התלמידים בנושא או בנושא הנלמד. תכונות אלו גם דורשות מהמורה להיות מתקדם ויצירתי בארגון העבודה עם התלמידים. המומחים עצמם בדרך כלל מייחסים לחסרונות בעבודה כמורה למתמטיקה רמת שכר לא גבוהה מספיק. גודלו תלוי בגובה השכר, בתשלומי הפיצויים ובקצבאות העידוד.

על פי המידע שסיפק שירותי התעסוקה בעיר בשנת 2019, השכר הממוצע של מורה למתמטיקה במוסקבה הוא בין 60 ל-90 אלף רובל, בסנט פטרסבורג - מ-30 ל-45 אלף רובל. באזורים הצפוניים של רוסיה, השכר הממוצע של מורה למתמטיקה הוא 65 אלף רובל. באזורים אחרים של הפדרציה הרוסית, רמת משכורות המורים נע בין 15 ל 30 אלף רובל.

פסיכולוגים רואים חיסרון נוסף של המקצוע סיכון גבוה לפתח תסמונת שחיקה. הן מורים צעירים והן מורים בעלי ניסיון עבודה רב רגישים להתפתחות תסמונת זו.

הדרישה למורה למתמטיקה בשוק העבודה תלויה לא רק בניסיונו ובכישוריו, אלא גם ברמת הידע והמיומנויות הנרכשות בתחום המקצועי. גורמי גיוס אומרים כי מעסיקים רבים מוכנים יותר לתת עדיפות למועמדים המשפרים ללא לאות את רמתם המקצועית, מתעניינים בחידושים ובהישגים המדעיים האחרונים בתחום עבודתם.

נהוג להתייחס לכישורי היסוד והחובה של מורה למתמטיקה באופן הבא:

• ידע ללא דופי בתיאוריה של הנושא שלך;
• היכולת לפתור הלכה למעשה בעיות מתמטיות ברמות מורכבות שונות;
• ידע ב-PC ברמה של משתמש מתקדם;
• היכולת להסביר נושאים מורכבים עתירי טרמינולוגיה בשפה פשוטה וקלה להבנה;
• היכולת לתכנן, לארגן ולשלוט בתהליך החינוכי;
• תקשורת ברמה גבוהה.

בין שאר הדרישות למורים למתמטיקה, יש לציין את הדברים הבאים:

• ידע ללא דופי בנושא מיוחד (מתמטיקה, אלגברה);
• ידע בגיאומטריה תיאורית והשלכתית;
• ידע ביסודות הציור;
• ידע במדעי המחשב;
• ידע ביסודות הפסיכולוגיה והפדגוגיה.

קבל התמחות זו על בסיס החינוך התיכוני המלא הקיים (11 כיתות) זה אפשרי באוניברסיטה פדגוגית על ידי בחירה באחת מצורות החינוך הבאות:

• משרה מלאה - 4 שנים;
• חוץ, ערב - 5 שנים.

במבחני הכניסה, על המבקש להוכיח את רמת הידע שלו בנושאים הבאים:

• מתמטיקה (אלגברה);
• שפה רוסית;
• מדעי החברה (או פיזיקה, גיאומטריה).

בנסיבות חיוביות, מורה למתמטיקה במוסד חינוך עירוני או ממלכתי רשאי בסופו של דבר להיכנס לתפקיד ראש תחום עבודה חינוכית או הוראה וחינוכית או סגן מנהל טכנולוגיות מידע ותקשורת. עם זאת, הוא יכול גם להמשיך ללמד שיעורים בנושא שלו. השתלמות והסבה נוספת תורמים גם הם לצמיחת הקריירה.

במסגרת הכשרה בקורסים מסוג זה יכול מורה למתמטיקה לשלוט במומחיות הנלווית המתאימה לו ביותר - מתכנת, כלכלן, אנליסט פיננסי, מתמטיקאי-מהנדס, מעצב, מנהל מערכת, סטטיסטיקאי, לוגיסטי.