מה ההבדל בין מורה למורה?

בדרך כלל אנשים לא רואים את ההבדל בין שני מושגים דומים ולכאורה זהים כמו מורה ומורה. למעשה, למומחים אלה יש דרישות מקצועיות שונות. גם רמת ההכשרה שלהם שונה.

במובן הכללי של המילה המורה הוא חבר צוות פדגוגי במשרה מלאה בבית הספר לחינוך כלליללמד נושא מסוים לתלמידים. הוא משלב הוראת דיסציפלינה אקדמית עם עבודת חונכות וחינוכית, וכפוף למנהל המוסד החינוכי ולסגניו. הכלים העיקריים לניהול התהליך החינוכי הם טכנולוגיות יעילות להצגת חומר ומעקב אחר הטמעת הידע הדרוש.

בעת יצירת רמה בסיסית של ידע ומיומנויות של תלמידים, המורה מסתמך על הסטנדרט החינוכי הממלכתי... המורה משכלל כל העת את כישורי ההוראה שלו, עושה עבודה חינוכית, מתודולוגית וחברתית. הוא משתמש בטכניקות ובטכניקות מסוימות כדי להציג את החומר הדרוש, מסייע ביצירת אישיות מפותחת בהרמוניה של תלמידיו.

לילדים אין אינטלקט מפותח ואיכויות רצוניות מעוצבות. הם עדיין בהתהוות. מסיבה זו ילד הוא יצור שביר שקל לשבור את הנפש הלא יציבה שלו. במסגרת פעילות מקצועית המורה מתאים לכל תלמיד איתו הוא עובד... המורה מזהה את צדדיו החלשים והחזקים, משתמשת בשיטות פדגוגיות על מנת לנטרל חולשות ולעורר את התכונות החזקות באישיותו של הילד.

המורה מנחיל לתלמידים ערכים תרבותיים, הומניסטיים ומוסריים כלליים. הוא מעצב את השקפת עולמם ומנחיל כמה נורמות אינטלקטואליות, המבטיח את ביטחונם של תלמידי בית הספר במהלך התהליך החינוכי. במוסד לחינוך כללי על הילדים ללמוד לרכוש את הידע הדרוש בעצמם.

בנוסף, למילה "מורה" עשויה להיות מושג רחב יותר. זה נקרא לעתים קרובות מנטור רוחני שיש לו ידע מיוחד שהושג באמצעות שיפור מוסרי ארוך טווח.

מי שיש לו זכות ללמד במוסדות חינוך תיכוניים או גבוהים, לרוב ניחן בתואר ובתואר אקדמיים... באוניברסיטאות ממלאים את תפקיד ההוראה בדרך כלל אנשים המהווים את חוליית הביניים בין הסייעת למורה הבכיר. הם עורכים סמינרים ושיעורי מעבדה, עוזרים לגשת לבחינות ומבחנים של סטודנטים. לרוב באוניברסיטה תפקיד זה שייך למורה שאין לו תואר מדעי.

המורה מבצע פעילויות מדעיות והוראה ומדעיות ומתודולוגיות. הוא מחויב לפתח תוכניות לימודים חדשות, עבודה על המלצות מתודולוגיות ועזרי הוראה המסייעים לתלמידים להגיע לרמת התפתחות איכותית חדשה במהלך תקופת רכישת ידע מדעי מורכב. עובד בבית ספר גבוה משתתף בכנסים מדעיים ומעשיים, דיונים, מחלוקות, סמינרים.

המורה מסוגל להעביר חומר הרצאה לתלמידים, לערוך התייעצויות, סמינרים, שיעורים מעשיים ומעבדה. הוא מתמודד עם קבוצה ישנה למדילפיכך, באחריותו להציג את המידע הדרוש לתלמידים, ולא ללמד אותם נושא ספציפי. המורה מודיע ומפקח על התלמידים. אסור לו להסתגל למאזינים שלו, שהם כבר אישים מבוססים. בדרך כלל, התלמידים מסתגלים למנטור שלהם, שמציב להם רמה אינטלקטואלית ויצירתית מסוימת.

המורה מעביר לדור הבא את הידע שלו שנצבר בתהליך הפעילות המקצועית. זה עוזר לתלמידים ללמוד להשוות, לנתח מידע, למצוא קשרי סיבה ותוצאה. משמש כמדריך לעולם המדע: הוא עצמו עוסק בעבודה מדעית ומפגיש את התלמידים איתה. במקום שיטות בית ספר הוא משתמש במערכת הרצאות ואשראי... המטרה העיקרית שלו היא לא כל כך לתת את הידע עצמו, אלא ללמד את היכולת לקבל אותו. במילים אחרות, הוא מציג לתלמידים לימוד עצמי, התפתחות עצמית, חינוך עצמי.

מורים ומרצים משלב את האחריות לחלוק את הידע שלהם על דיסציפלינה אקדמית מסוימת, כדי לספק לסטודנטים סיוע בשליטה בחומר... עובדים בתפקידים אלו הם מורים, משום שהם תורמים לגיבוש תפיסת עולם ולפיתוח אינטליגנציה באמצעות יישום התיאוריה והפרקטיקה הפדגוגית הנחוצים ליישום תהליך גידול, הוראה והארת אנשים אחרים. לרוב, נציגי מקצועות אלה משתמשים בשיטות פדגוגיות מתקדמות.

ההבדל בין השניים הוא זה המורה עובד בבית ספר לחינוך כללי, והמורה עובד במכללה או באוניברסיטה... המורה הוא בדרך כלל בוגר מוסד פדגוגי תיכון מומחי או חינוך גבוה, והמורה הוא אוניברסיטה או אקדמיה. שני המקצועות קשורים ישירות לתחום החינוכי הפדגוגי. אנשים בעלי השכלה מתאימה להוראת דיסציפלינה אקדמית ספציפית מעורבים כמורים.

אם יש צורך בקבלת קטגוריית הסמכה של שני משרות בו זמנית ("מורה" ו"מורה"), זכותו של המורה להגיש בקשה לכך אם הוא עובד בשני ארגונים מסוגים שונים.... אחד התפקידים הוא לרוב במשרה חלקית ומתוכנן בהתאם.

ההבדל בין מורה למאמן טמון בהשתקפות השונה של מטרות מקצועיות ספציפיות. תפקידים חינוכיים מוקצים למורים... משימתו העיקרית היא ללמד, לפתח ולחנך ילדים. עליו ללמד את הילד לחפש, להבין ולעשות שיטתיות של המידע הדרוש, להסיק מהמידע המפוזר את המסקנות הנדרשות שיועיל לו להמשך החינוך.

המורה אינו צריך לעסוק בנושאי חינוך. מספיק לו להעביר את המידע החינוכי הדרוש לתשומת לב התלמידים, הפנו אותם למקורות ללימוד עצמי. שם מקבלים התלמידים 80% מהחומר הנחוץ להם, והמורה מחויב לשלוט בביצוע המטלות. בנוסף, עליו לעסוק בפעילות מדעית ולערב את מחלקותיו בתהליך זה.

מורים אינם מחויבים להשתתף במחקר מדעי, אך עליהם ללמד את התלמידים להיות עצמאיים ולהכין אותם לקבל מידע מדעי. המורה, תוך שימוש בשיטות וטכניקות פדגוגיות מיוחדות, מניח לתלמידיו תשתית תיאורטית אשר תסייע להם בעתיד להשתמש בידע ובמיומנויות שנרכשו בהמשך לימודיהם במוסדות להשכלה גבוהה.

המורה מארגן עבודת מחקר על מנת לשפר את הידע בתחום מסוים. הוא מספק את החומר המדעי או המתודולוגי הדרוש לדיסציפלינה אקדמית ספציפית ומארגן בקרה על איכות הטמעתה.

לכן, המורה חייב להיות מסוגל להעביר ידע יסודי, רגיל, סטנדרטי תלמידים ייחודיים, בלתי חוזרים, יוצאי דופן, ו מורה - להעביר ידע ייחודי, לא סטנדרטי לתלמידים רגילים וסטנדרטיים. בבית הספר המורים מסתגלים לילדים, באוניברסיטה התלמידים מסתגלים למורה. במוסד להשכלה כללית יש התאמה ישירה ובמוסד להשכלה גבוהה התאמה הפוכה.