מורה לציור: תכונות ולמידה

במיון המקצועות מורה לציור שייך למדור "חינוך ומדעים". מומחה זה יכול לעבוד בבתי ספר לחינוך כללי, מוסדות חינוך מיוחדים תיכוניים, מוסדות להשכלה נוספת. המשימה שלו היא ללמד ילדים את היסודות של אוריינות חזותית, ללמד לצייר לפי מיטב היכולות של כולם.

יש לציין מיד כי היכולת לצייר היטב, כמות מסוימת של ידע מאחורי הגב (למשל, בית ספר לאמנות) עדיין לא מהווה אינדיקטור לכך שאדם יכול להפוך למורה טוב. אפילו לימודים באוניברסיטה בפרופיל זה אינם ערובה לכך שתהיה לאדם קריירת הוראה.

מצד אחד, לומר על הרלוונטיות המקצועית של מורים לאמנות זה לצייר תמונה לא ורודה במיוחד. בבתי ספר תיכוניים מצטמצמים שעות אמנויות ושעות שרטוט, מה שמקשה על קבלת שעות לשכר במוסד חינוך אחד. מנגד, נפתחים מרכזי חינוך פרטיים רבים, בתי ספר להתפתחות הילד ואתרים נוספים שבהם יכולים מורים לאמנות לממש את עצמם באופן מקצועי.

כדי להיות מורה לציור, אתה צריך להיות בעל השכלה מקצועית גבוהה או חינוך מיוחד תיכוני. מורה לאמנויות יפות כפוף למנהל מוסד חינוכי, מונחה בפעילותו המקצועית על ידי חוקת המדינה, חוק החינוך וכן תיאור התפקיד של מורה לאמנויות יפות בבית הספר.

כמו כל מורה אחר, הוא לא רק מלמד שיעורים, אלא גם משתתף בעבודה מחוץ ללימודים של בית הספר (תחרויות, אירועים, מבצעים), יכול להיות מורה בכיתה. לעתים קרובות, מורים לאמנויות יפות צריכים לעבוד במשרה חלקית: כדי לקבל את מספר השעות האופטימלי, הם עובדים לעתים קרובות בבית הספר, למשל, בבית לאמנות הילדים. או, בנוסף, מורה לאמנות עורך רישום בבית הספר, עוסק בעבודת מעגל.

לפני שאתה חושב על בחירת המקצוע הזה, גלה מה תצטרך לעשות. לא מדובר רק בהוראה וחינוך תלמידים, אם כי מדובר כמובן בתחומי אחריות בסיסיים בעבודה.

תחומי אחריות אחרים בבית הספר כוללים:

• הבטחת רמת הכשרת התלמידים העומדת בדרישות התקן הממלכתי;
• היווצרות תרבות כללית של אישיות וסוציאליזציה תוך שימוש במגוון צורות, טכניקות, שיטות ואמצעי הוראה;
• תכנון וביצוע התהליך החינוכי בהתאם לתכנית החינוכית של בית הספר;
• ארגון פעילויות עצמאיות של ילדים, לרבות עיצוב ומחקר;
• שמירה על תיעוד חינוכי באופן שנקבע;
• שמירה על זכויות וחירויות התלמידים;
• הבטחת ההגנה על חייהם ובריאותם של תלמידים;
• חובה בבית הספר על פי לוח הזמנים, השתתפות במועצות פדגוגיות, ישיבות, ימי עיון, כנסים;
• הפקה ושימוש בחומר דידקטי, עזרים ויזואליים;
• ארגון השתתפות ילדים בתחרויות נושאים, תערוכות, פסטיבלים, אירועים בבית הספר;
• יישום קשרים בין-תחומיים בתהליך ההוראה.

מורה לאמנות היא מורה, שב"מחלקה" שלו יש מקצועות ואולי גם כיווני מעגל של המחזור האסתטי. המשמעות היא שלמקצוע זה יש משימה פדגוגית מיוחדת. עליו להוות את היסודות לתרבות האמנותית של הילד, לפתח תפיסה אסתטית ורגשית-ערכית של העולם, לפתח התבוננות, זיכרון חזותי ודמיון יצירתי. מורה צריך גם להחדיר טעם אמנותי.

כנראה אחת המשימות העיקריות של המורה היא פיתוח הצורך של הילד בתקשורת עם ההקשר של האמנות החזותית. המורה הזה הוא שיכול לעשות כך שעבור התלמיד מגע עם אמנות הוא ערך משמעותי מבחינה אישית. לא כל הבחורים יוכלו ללמוד לצייר ממש טוב, אבל כולם צריכים לטבול את עצמם בחוויה הזו, לנסות את כוחם. אבל אפילו ציור הוא לא המטרה העיקרית של ההוראה, אלא משהו אחר, הבנה רגשית ואמנותית של העולם, שניתן להציג בפני הילד.

הרבה דרישות מקצועיות מונחות למורה לאמנויות יפות. אבל תכונות אישיות חשובות גם לאדם במקצוע זה.

על המורה להיות מסוגל לעבוד עם תיעוד ולעקוב אחר מרשמים של מסמכים רגולטוריים. עליו להכיר את הכיוונים והסיכויים העדיפים לפיתוח המדע הפדגוגי בארצו.

בנוסף, על המורה לציור:

• לדעת את המתודולוגיה של הוראת הנושא והעבודה החינוכית שלך;
• לערב טכנולוגיות פדגוגיות מודרניות בהתנסות מעשית;
• לדעת פדגוגיה, יסודות הפיזיולוגיה והפסיכולוגיה של הילד;
• להיות מסוגל לעבוד עם מחשב, מדפסת, מקרן, עורכי טקסט, מצגות, דפדפנים;
• לשמור על משמעת בכיתה;
• להיות מוכן למפגשים משולבים.

אחת התכונות העיקריות שצריכות להיות לאדם שרוצה לחבר את החיים עם הפדגוגיה היא אמפתיה.למורה יש חשיבות רבה ליכולת האמפתיה, ליכולת לשים את עצמו במקומו של אדם אחר, להרגיש אותו ולעזור.

וטוב גם אם למורה לאמנות יש את התכונות הבאות:

• יוזמה - קשה לדמיין את תהליך היצירה בבית הספר בלי זה;
• טאקטיות - עוזרת לפתור קונפליקטים חריפים ולהימנע מהם;
• קשב - אתה צריך לראות כל ילד בשיעור;
• היענות היא אחת התכונות הבסיסיות של מורה בעל סמכות לילדים ולצוות;
• ארגון - בלעדיו, קשה להתמודד עם כמות גדולה של תיעוד, תחרויות נוכחיות, וגם ליצור שיעורים מעניינים במצב זה.

זה יהיה קשה בבית הספר לאנשים שלא רגילים לריבוי משימות, מפחדים מביקורת ולא יודעים איך למצוא שפה משותפת עם ילדים.

האחריות העיקרית היא החיים והבריאות של הילדים. יש לארגן את השיעורים כך ששום דבר לא מאיים על כך. המורה אחראי על איכות עבודתו, על עמידה בתכנית הלימודים ובמטרות המוסד החינוכי. גם מצב המשרד, בטיחות הריהוט, חומר הדגמה, אמצעים טכניים במשרד הם בתחום אחריותו של המורה. למורה לציור יש את הזכות לערוך את מערכי השיעור של המחבר, להשתמש בצורות, טכניקות, טכנולוגיות וטכניקות שונות המאפשרות להסביר ביעילות את חומר התוכנית.

כמו כן, למורה יש את הזכות:

• לתת לילדים הנחיות לשמור על משמעת בכיתה;
• להציע הצעות לייעול תנאי התהליך החינוכי בכיתת האמנות;
• להגיש בקשה להשתלמות;
• להגן על כבוד מקצועי וכבוד;
• עבור תגמולים;
• על קצבאות סוציאליות ומה זכאי מומחה לפי חוזה (קיצור שבוע עבודה, חופשה ממושכת, ערבויות סוציאליות, קצבת ותק וכדומה).

למורה מן השורה יש גם זכות לנהל מוסד חינוכי ככל שיקבע באמנה. המשמעות היא שהמורה יכול להשתתף בקבלת החלטות קולקטיביות, להעלות רעיונות משלו לטובת בית הספר והתהליך החינוכי וכו'.

יתרון משמעותי, אם במהלך שנות הלימודים שלו המורה לעתיד התחנך בבית ספר לאמנות. אז הוא יכול ללכת ישירות לאוניברסיטה (ממלכתית או מסחרית), או ללמוד במכללה להכשרת מורים, שבה התמחות נוספת יכולה להיות "מורה לאמנויות יפות" או "ראש חוג האמנויות היפות". לאחר מכן, לאחר שקיבל השכלה תיכונית מתמחה, מורה צעיר יכול להמשיך להתמחות באוניברסיטה לתקופת לימודים קצרה יותר.

להיות מורה לאמנות זה לא כל כך קשה: ציוני המעבר באוניברסיטה אינם הגבוהים ביותר. החינוך הזה זמין לילדים שלא יכלו להירשם למשל ל-Design, אבל לא רוצים לבזבז זמן ולהחליט לפנות למכללה להכשרת מורים.