תסריט סיום כיתה ד'

הסיום בכיתה ד' הוא פרידה מבית הספר היסודי, המורה הראשון, ומעבר למתכונת למידה שונה מהותית. לכן, הם חוגגים את זה באופן פעיל, חגיגי, ומנסים לכלול רגעים בהירים ומקוריים יותר בתסריט. אחרי הכל, לחזור על חג כזה פירושו להוריד קצת מערכו. לכן הם מתחילים להתכונן לסיום כמה חודשים לפניו.

יש צורך לשקול את כל האפשרויות, לשרטט את היתרונות והחסרונות שלהן, ולאחר מכן לארגן הצבעה - כל כך הוגן.

איזה אפשרויות יש.

• בבית הספר עצמו... הפורמט קרוב לקלאסיקה: החלק החגיגי עצמו באולם הכינוסים, והחלק החגיגי הוא בכיתה או בחדר האוכל. דורש הרבה מאמץ לקשט, אבל ברצינות חוסך כסף להורים.

• בקפה... החלק החגיגי הוא בבית הספר, אבל החגיגה עם כיבוד, ריקודים, אנימטורים יכולה להתקיים בבית קפה. רצוי שזה יהיה אולם נפרד או לפחות איזשהו חלק אזורי, כי זה יהיה מביך במעבר עם חברות אחרות.

• חדר משחקים... זה מאוד נוח, כי בחלל כזה יש בדרך כלל שולחנות לכיבוד, והרבה מאוד אזורים פעילים לריצה וקפיצה. זה נוח כאשר חדר האוכל ממוקם בנפרד, כלומר, מקום לאוכל ומקום למשחקים מופרדים בבירור.

• מחוץ לבית... אפשרות זו בהחלט שווה לשקול, במיוחד אם מזג האוויר טוב.לאחר החלק החגיגי, תוכלו לתת לילדים ולהורים את האפשרות לחזור הביתה, להחליף לחלק נוח/ספורטיבי וללכת או לאתר קמפינג, או לפארק חבלים, או לכל מקום נוח אחר למשחקי חוץ, פיקניק ותכונות נוספות של חג בטבע.

צריך לברר - אולי יש בעיר תכנית לבוגרים, עכשיו המסלולים "לאורך שבילי ילדותנו" באופנה. הילדים יובלו במרכז העיר (או באזור שלהם), מקומות איקוניים: למשל נטועה כאן סמטה של ​​בית ספר, כאן מוזיאון שאליו אנחנו מרבים ללכת עם הכיתה, והנה אנדרטה לבני ארצנו, וכן הלאה. אולי יש עץ איפשהו שבו בוגרים יכולים לתלות את הסרטים שלהם למזל טוב (בסוף המסלול) או משהו כזה. ואז, אחרי החלק החגיגי, הילדים יערכו טיול כזה, ואז אולי כבר יש רק שולחן מתוק.

כיום, הם מסתדרים לעתים רחוקות רק עם כדורים, ואפילו עיצוב כזה לא תמיד נראה משכנע בהופעה חובבנית. לרוב משתלם יותר (ומבחינת חיסכון בזמן ומאמץ) לקרוא למעצבים שיביאו הכל ויקשטו את הבמה. והאביזרים שלהם מקצועיים, ולא תצטרכו לארגן הכל לבד.

העיקר שזה לא צריך להיות ממושך. לכולם נמאס מזה: ילדים, הורים ומארגנים. החלק החגיגי מורכב מהופעות של המורה, ההנהלה וההורים, וכן קונצרט. אתה תמיד רוצה לנצל כל ילד בצורה המקסימלית, אבל זה לא קל לעשות. אם זה לא יצליח, אתה צריך מספרים מוזיקליים מסיביים יותר.

דרישות נוספות לחלק הטקסי.

• תן תקנות למורים... רק תגידו מראש שאין להם יותר מ-3 דקות להופיע. בנוסף למורה בכיתה, הוא יכול לעשות קצת יותר. אבל אם מורה למוזיקה, מורה לחינוך גופני, פסיכולוג, סגן מנהל כיתות יסודי רוצה לומר את המילה - המגבלה היא 3 דקות. אותו הדבר לגבי הורה שידבר בשם כל האמהות והאבות. אחרת, הדינמיקה של הערב אובדת, ויש לשמר אותה.

• עדיף להראות מאשר להגיד... כשילדים פועלים כבדרנים, הם אומרים יפה את דברי המגישים מדף נייר, אבל זה תמיד נראה קצת לא טבעי. וכל הקשר הזה בין המספרים הוא פורמלי. אבל זה לוקח הרבה זמן. מה לעשות: לעשות בלי הפרזנטורים, לסדר את המספרים בשורה - ברור בתזמון, עם מעברים הגיוניים. אז יהיה יותר זמן לכל ילד.

• ילדים לא צריכים להיות לחוצים ומאוד רציניים.... אם הם שרים שיר מצחיק ועומדים בתשומת לב, זו תערוכה לאף אחד. תנו להם לזוז, תנו להם לחייך להוריהם, תנו להם להרגיש כמו גיבורי החג, ולא משתתפים באירוע הרשמי המדווח.

מספר ממורים תמיד מתאים לחג כזה. זה נעים לכל הצדדים בתהליך. להעלות סצנה, לשיר שיר - מה שלא יהיה. אותם מורים שעבדו עם ילדים בבית הספר היסודי יכולים להתכנס ולהקדיש להם מספר.

הורים יכולים ליצור את אותו מספר. היום סטנד אפ פופולרי: למה לא לכתוב נאמבר קומי לאיזה אבא אמנותי. או אמא. על איך הם סבלו - הכנת שיעורי בית, איך ישנו בבית הספר עם כל המשפחה, איך שפכו דבק בתיק, איך הרגליים של אבא לא יכלו להיכנס מתחת לשולחן באסיפת ההורים, על עבודות יד שעשויות מקונוסים שעושים ב- לַיְלָה.העיקר כאן הוא להתחיל, והרעיונות ילכו בזה אחר זה.

החלק הלא רשמי מלא בהם. ברוב המקרים, אנימטור מצווה לנהל תוכנית משחק היום, אבל יש אפשרויות. רק אל תכביד על המורה: הוא אורח בחג הזה, הוא נח ונהנה. אבל הורים פעילים יכולים לנהל את התוכנית בעצמם.

מה אפשר לכלול בתוכנית הבידור.

• מספר משחקי חוץ... בהכרח עם תכונות ובלי, למוזיקה ולא רק. כמעט כולם צריכים להיות קומיים כדי שהילדים יצחקו יותר מאשר יתחרו. אם התוכנית מיועדת למשך 1.5-2 שעות (סטנדרטי), יכולות להיות 5-6 תחרויות כאלה. יותר זה יותר מדי, גם ילדים מתעייפים.

• דקות מוזיקליות... משהו כמו "חזור אחרי". חובה לרקוד, ובוודאי - להזמין הורים לריקוד.

• חידונים ואתגרים אינטלקטואליים אחרים... כמובן שאסור להקדיש להם זמן רב, כי ילדים יהפכו עצובים - הפעילות הגופנית שלהם לא תאפשר להם להידלק. אבל יש לערוך כמה תחרויות לידע וכושר המצאה. בין שני ניידים - אחד אינטלקטואל.

• טקס, טקס... אפשר לעשות משהו כמו חניכה, ילדים כאלה. הם עושים את זה בסוף הערב, כשכולם כבר עייפים, נמאס להם לעשות רעש, הגיע הזמן לסנטימנטליות ולמסורות יפות. מה זה יכול להיות: מוציאים עץ דקורטיבי, יש עליו כמה ענפים כמו שיש ילדים בכיתה. לכל סניף יש שקית מלאה באור וחמישיות. חמישיות הן סימנים (יכולים להיות שוקולד, קרמל, בצורת עוגיות), ואור הוא נר חשמלי או זר זוהר. וכל מי שקורע שקית קסמים מהענף שלו נחשב כיום לא לפעוט מבית הספר היסודי, אלא לתלמיד כיתה ה'.

בדרך כלל החיפוש אחר חג כזה הוא נושאי: בדרך זו או אחרת הוא קשור לבית הספר.

רעיונות לחיפושים.

• בחיפוש אחר מקור זהב של ידע... כדי להגיע לאי, שבו יש מקור נדיר של ידע (אם תלגמו ממנו, תהיו סטודנטים מצוינים), צריך לעשות טיול לאיים קטנים. הם יהיו קשורים לשיעורים. לדוגמה, באי בוקובקה, האותיות במילים מבולבלות, יש למקם אותן בצורה נכונה. ובאי הקסם המספרי, משימות לתחכום נותרו בלתי פתורות. באי אוהבי הטבע, יהיה צורך להפיץ את בעלי החיים עם אזורי האקלים שלהם. כך שניתן יהיה להגיע לאי המרכזי. ובכן, מקור הידע יכול להיות "מיכל" ענק של מיץ או משהו אחר.

• קוד תלמיד מעולה... מי שמבין את זה, לכיתה ה' לא אכפת. הצופן הוא משפט קצר שניתן לפרום רק לאחר שעוברים 5 תחנות. בכל תחנה - רמז למילה מתוך משפט. אבל זה יינתן למשתתפים רק לאחר שיסיימו את המשימות. ובכן, המשימות עצמן צריכות להיות מודרניות, מקוריות. לדוגמה, צלם סרטון מהיר בסגנון טיק-טוק עם ההורים. או להמציא חרוזים לשמות של מקצועות בית הספר. ועכשיו, כשהכל נעשה, הילדים מקבלים רמז צופן. לדוגמה, עבור המילה הראשונה, יתברר אילו אותיות להחליף בה כדי שהמילה תהיה ברורה. עבור השני, המספרים תואמים לסדר האותיות באלפבית. לשלישי, משהו אחר. כתוצאה מכך, הקוד יתפרק, ואם הכיתה מבטאת אותו בקול יחד, הם יצליחו.

• זהב בוגרים... שלבים מעניינים של המסע הם משימות שבפתרון שלהן אתה צריך להיות חכם. לדוגמה, חלקו פריטים מעורבבים לסל אחד לשלושה שונים (עיקרון - פירות הדר, ממתקים, ירקות).או נחשו איזו דמות מהאגדות שייכת לביטויי הכתר (צריך לקחת רק דמויות מודרניות: הארי פוטר, בובספוג ואחרים). לאחר שעברו כל שלב כזה, ילדים מתקרבים יותר ויותר למציאת זהב. כתוצאה מכך, עליהם למצוא חזה מלא בשוקולדים בעטיפות צבעוניות עטופות בנייר כסף - חיקוי של זהב ואבנים יקרות. עדיף לשים אותם מיד בשקיות מנות. ולמטה עשויה להיות מגילה עם הודעת שבועה, שתהפוך לביטוי של מזל טוב לבוגרים.

ועכשיו לגבי איך עשויה להיראות תוכנית התסריט לסיום כיתה ד' "להתראות יסודי".

הבסיס של התסריט.

1. חלק רשמי... קונצרט עם נאומים, מילות פרידה של מורים והורים. הוא מתקיים באולם הכינוסים של בית הספר, משך - 20 דקות.

2. משחק, חלק בידורי... זה מתחיל בריקוד יוצא דופן, שאת תנועותיו מלמדים גם ילדים וגם ההורים תוך כדי תנועה. הריקוד יוביל את הקהל, וזה מה שצריך להמשך התוכנית. זה צריך להיות כיף, פשוט, ויראלי. עד 5 דקות.

3. ציור סצנות מצחיקות... עד שההורים יתעייפו, הם צריכים להיות מעורבים. אלה יהיו סקיצות הפוך: הורים משחקים ילדים, ילדים - מורים או אמהות ואבות. נותנים להם מילים. ההכנה אורכת 5 דקות. דברי המחבר חייבים להיות בטוחים להפוך את הסצנה לדינמית. עד 15 דקות.

4. לַחקוֹר... הגיע הזמן שלו בשלב הזה. קטן, עשוי לכיתה אחת, עם שיא יפה - זה מה שצריך להיות. זה אמור לקחת 30 דקות לכל היותר.

5. אתה יכול ללכת לשולחן מתוקאם כזה אמור. מוזיקה עשויה להישמע ברקע. להפוגה מתוקה מספיקות לילדים 15-20 דקות.

6. העברת תחרויות ומשחקים... עוד 30 דקות. יש צורך להחליף את ההמונים עם אלה שבהם מעורבים פחות ילדים.

7. שוב שולחן מתוק... זה לוקח כל כך הרבה זמן לילדים לרוץ, לקפוץ ולרקוד לפני הגמר.

8. הגמר... אתה יכול לעשות טקס פרידה - עם מוזיקה יפה, מילים נוגעות ללב, מזכרות. ואתה יכול גם לעשות את הטריק הזה. לאחר שקרעו מראש דף מיותר ביומן (לאחר שסיכמו עם ההורים), עשו ממנו מטוס. ולשגר את המטוסים האלה לאנשהו (כדי שזה יהיה גם סמלי וגם ידידותי לסביבה). אם הנשף הוא בקומה נמוכה, אפשר ישירות מהחלון (אבל עדיף להרכיב אותו בשקט אחר כך). לפעמים הם לא מייצרים מטוסים, אלא סירות, ונותנים להם לעבור במים, הקרובים יותר לבית הספר. תחת תשומת לב קפדנית של מבוגרים, כמובן.

רעיונות יפים, חג מושלם וטעם לוואי נעים ממנו!