חשיבה מרחבית: מאפיינים ותכונות של התפתחות

לאדם רגיל יש בדרך כלל התמצאות נכונה בשטח. בכך הוא נעזר בחשיבה מרחבית. ללא נקודה זו, התודעה שלנו תיחשב לנחותה. חשיבה מרחבית מפותחת מאוד מאפשרת לפתור בקלות בעיות גיאומטריות מורכבות. חשיבה תלת מימדית נחוצה לאנשים שבחרו במקצועות כמו מהנדס או אדריכל.

פעילות מנטלית מסוימת שעוזרת לאדם ליצור תמונות מרחביות נקראת חשיבה מרחבית.

אתה צריך לדעת שהאינטליגנציה המרחבית תלויה ביכולות הניתנות להלן:

• אם אתה יודע לבנות תמונות מרחביות בתודעה, אז זה היא אינטליגנציה מרחבית;
• אם אתה יכול לסדר מחדש את התמונות, אז פיתחת חשיבה מרחבית.

במוחו של אדם עם התכונות הנ"ל, כל האזור נראה בנפח, כלומר, אדם כזה יכול לגלם במוחו את תכנית המקום שמעניין אותו. לדוגמה, מדריכים שיכולים לנוע בקלות במקומות שקשה להגיע אליהם חייבים להיות בעלי כישורים אלה.

חשיבה מרחבית היא סוג של חשיבה פיגורטיבית.

כאשר יש מעבר מתמונה ויזואלית אחת לאחרת, נוצרת מערכת תמונה אחת שלמה.

אם אדם יכול לחשוב במערכת זו, הוא ניחן במתנה מיוחדת המאפשרת לו לנווט במצבי חיים רבים. יש לזכור זאת חשיבה מרחבית נוצרת הרבה יותר מוקדם מאשר פיגורטיבית חושב. למרות שמאמינים כי מושגים אלה אינם ניתנים להפרדה ויכולים להחליף זה את זה.

בעת יצירת תמונה מרחבית, הבסיס להדמיה עובר טרנספורמציה. כאשר מפעילים תמונה, התמונה שכבר נוצרה ניתנת לשינוי. המשמעות היא שהטרנספורמציה של תמונות טבועה בשלבים שונים של אונטוגנזה.

הדמיה חושית-מוטורית מתפתחת לאורך חייו של הפרט. תהליך זה מתחיל כאשר חפצים אמיתיים מופקדים בזיכרון של הילד. כך הילד מקבל מושג על העולם. בהמשך, בגיל ההתבגרות ובגיל ההתבגרות, הכיוון הזה מוחלף בעולם המושגים.

הודות לעבודה הנכונה של מומחים ילדים מפתחים במהירות חשיבה מרחבית, ואיתה הם מפתחים יכולות במתמטיקה ובמדעי הרוח.

לא פלא שנירופיזיולוגים, לאחר מחקר, הוכיחו זאת בילדות המוקדמת, אזורים ספציפיים במוח מתפתחים במהירות. הילד הזה שקיבל אימון לפי תוכנית מיוחדת, מסוגל לשמור על יכולותיו המפותחות לאורך זמן ואף לשמר אותן לכל החיים.

מלכתחילה, אתה יכול בעצמך לאבחן נוכחות של חשיבה פיגורטיבית. כדי לעשות זאת, אתה יכול לבצע התבוננות עצמית. כדי לעשות זאת, אתה צריך ליישם קצת התבוננות פנימית על הנקודות הבאות.

• לעמוד בחדר עם מראה גדולה. נסו להסתכל לתוכו ולהבין את תמונת המראה של חפצים פנימיים.
• נסו לדמיין חדר ריק, ואז סדרו בו חפצים, שאתה הולך לשים שם. לאחר מכן סובב מנטלית את החדר 90 מעלות. במקרה זה, כל הדברים צריכים להישאר במקומות שבהם התקנת אותם בפעם הראשונה.
• והנה עוד משימה. ענו לעצמכם על השאלה: "האם אתם יכולים להעמיס את תא המטען של המכונית בצורה מקסימלית?"
• רבים יוצאים לרוב לחופשה במקומות לא מוכרים. נסו לדמיין אחד מהמקומות הללו והעבירו מנטלית את מיקומם של חפצים למפה.
• אם אתה נוהג ברכב, אתה חייב לדעת אם אתה יודע איך לחנות נכון, כלומר, חשב את הממדים של המקום שבו אתה הולך לשים את המכונית שלך.
• השיטה הקלה ביותר לכולם. תסתכל על הציור, ואז עצמו את העיניים ונסו לתאר את מה שמתואר בו. ואז הפוך את התמונה הזו לכיוון השני (אתה יכול להפוך אותה למעלה ולמטה). יחד עם זאת, כל מרכיבי התמונה חייבים להישאר במקומם.

לאחר השלמת המשימות לעיל, אתה יכול לומר זאת בין אם החשיבה הדמיון שלך מפותחת או לא. ועוד עובדה מעניינת.

לאחר מכן, בדוק את עצמך שוב לגבי התמצאות בחלל. כדי לעשות זאת, ענו לעצמכם גם על כמה שאלות.

• האם אתה יכול להגדיר במהירות מערכת קואורדינטות?
• האם אתה יכול לקבוע בערך את המרחק שאתה עובר מנקודה אחת לאחרת? לדוגמה, כמה רחוק אתה נוסע בהליכה מהבית לעבודה?
• האם אתה יכול לקבוע את קו הרוחב והאורך?
• איך מנווטים ב-2D או 3D?
• כיצד משתמשים בפועל בסמלים גיאוגרפיים שונים, בתמונות ובנקודות, קווים וחצים?

כמו כן, דע שהחלל הוא זהו סידור הדדי של אובייקטים שנמצאים ביחס מסוים זה לזה... לכן, נסו לתאם את צומת הדרכים המוכר שנתקלים בו כל הזמן בדרככם. וגם תענה על השאלה: "איזה אזור שכן מימינך ואיזה משמאלך?"

מבוגר יכול לבדוק את עצמו בעצמו, אבל לילד קשה להתמודד עם משימה כזו. בגלל זה בדוק את הגיל הרך בהזדמנות המוקדמת ביותר באמצעות השיטות המוצגות להלן.

• אתה יכול לבחור כל חיה, למשל כלב. תנו לילד את המשימה להחביא אותו נפשית בקופסה או במיכל. פריטים יכולים להיות בגדלים שונים, למשל, זכוכית, מקרר, תא. שאל שאלה מובילה: "האם אפשר להחביא כלב גדול בכוס?" התשובה חייבת להיות שלילית. אם התשובה היא כן, בצע עוד כמה ניסויים. לאחר מכן, תגלו עד כמה מפותחת החשיבה הפיגורטיבית של תינוקכם.
• בזמן שאתם משחקים במגרש המשחקים, בקשו מילדכם לזכור את מיקומם של חפצים קרובים. לאחר מכן הפוך אותו לכיוון השני והתחיל לשאול שאלות: "באיזה צד נמצאים הבית, הספסל, המגלשה, הנדנדה וכו'?"
• ניתן גם להחביא צעצועים בשקית אטומה. ולבקש מהילד להרגיש ולשמוע את החפצים המוסתרים.

הבעיות הקשורות לחשיבה מרחבית יכולות להיות שונות. כולם כאן תלוי גם באדם עצמו וגם באיכות חייו, וכן ממחלות שונות.

לכן, נשקול את הסיבות הגלויות והנפוצות ביותר.

• אם האזורים הזמניים של המוח מושפעים, אז קשה לאדם לנווט בעולם שסביבו עקב הפרעות בחשיבה ובזיכרון. הפרעות אלו מונעות מאדם לבצע את המשימות הרגילות שלו בשל העובדה שהפרט מקבל בתחילה מידע מעוות. לכן, באופן עקרוני, הוא לא יכול להתמצא במרחב.
• גידולי מוח מסוגים שונים יכול גם לתרום לפגיעה קוגניטיבית.
• להפרעות שונות יש השפעה שלילית מאוד על החשיבה המרחבית.א. הם נותנים תנופה למזעור פעולות נפשיות. המטופל ברמה התאית אינו יכול לתפוס נכון את הסביבה, זה חל על אנשים וחפצים כאחד. פתולוגיות כאלה נגרמות על ידי מחלת אלצהיימר או סכיזופרניה.
• פסיכוזות שונות אינן מאפשרות לאדם להתמקד במידע. כתוצאה מכך, הוא לא יכול לסדר את זה. המוח שלו אינו תופס את המציאות הסובבת בצורה ריאלית. יש אי רציפות של מחשבות, ואין קשר בין היגיון לחשיבה. מסתבר שאין קשר אסוציאטיבי בין אובייקטים ומצבים. התוצאה היא פגיעה בחשיבה המרחבית.
• החשיבה של אדם בריא מתוכננת בצורה כזו שהיא מחפשת מוצא ממצב זה, תוך הסתמכות על ניסיון העבר. אם החשיבה מופרעת, אזי מתרחש כשל בכל מערכת התודעה.
• כאשר אדם אינו יכול לשלוט במחשבותיו. הוא מסתמך רק על אותם אירועים שהם בעלי ערך עבורו. זה אומר שהחשיבה הפיגורטיבית שלו מופרעת.
• חוסר יכולת להתפשט מאי הנוחות שמסביב יכול להוביל להפרעות דיכאון שונות, וכתוצאה מכך יש פגיעה בחשיבה המרחבית.
• הרגלים רעים שונים כגון עישון ואלכוהול, מפחיתים את רמת החשיבה הדמיון.

זה הכרחי באופן חד משמעי לפתח חשיבה דמיונית הן למבוגרים והן לגיל הרך. טכניקות שונות שפותחו על ידי מומחים יעזרו לשפר את האינטראקציה הבין-המיספרית. לשקול תרגילים, איזה לסייע בביצוע תיקון המשפר משמעותית את החשיבה החזותית גם אצל מבוגר וגם אצל תלמיד בית ספר, וגם אצל נער.

ניתן לבצע אימון ללא קשר למיקומך. במקרה זה, המוח שלך יפעל כסימולטור.

• כאשר אתה נוסע לעבודה ונמצא בתוך טרקלין האוטובוסים, נסה לבחור שותף לנסיעה שתדמיתו תצטרך להיחשב היטב ולזכור. לפני שנרדם, תאר את האדם שבראשך. נסו לזכור את כל הפרטים בלבוש ובמראה שלו. אם הוא אמר משהו, אז זכור גם את המילים הללו.
• הניחו חפץ לפניכם (אפשר להשתמש בצעצוע ילדים בהיר). שקול את זה בזהירות. עצמו עיניים ותארו את הנושא בפירוט מלא. פקח את העיניים והשווה את התמונה שלך למקור.
• תחשוב על חיה שאתה אוהב. דמיינו זאת בנפשכם ותארו זאת בנפשכם. אז תחשוב על איזה תועלת או נזק היצור הזה מביא. אם בחרת בחתול, אז תארו לעצמכם איך היא תופסת עכברים, מרפרפת ליד הרגליים. תארו לעצמכם כאילו אתם צופים בסרט דוקומנטרי.

ילדים בגיל הגן עדיין תופסים מטלות מסוימות בצורה גרועה. לכן, להיווצרות חשיבה דמיון, יש ליישם שיטות אחרות.

• מנסה לשחק גלגול של תמונות. לדוגמה, ילד מתאר שועל, ואחרי חמש דקות הוא חייב לנסות את התמונה של ארנב.
• קריאת סיפורים חייבת להיות מלווה באלמנטים חיקויים, להניע וליישם מגוון רחב של רגשות.
• כדאי לבקש מהילדים להלחין בתורות סיפורים שונים או אגדות. השלימו את הסיפורים שלהם ברגעים צבעוניים יותר.
• אתה צריך לצייר הרבה. תנו מטלות לגננות צעירות יותר, כך שיציירו את כל הדמויות מהאגדות.
• בהליכה ברחוב, אתה יכול לבקש מהילדים לשייך עננים לעיר כלשהי.דמות מצוירת או, למשל, למצוא עץ יוצא דופן ולהתאים לו דמות בדיונית.
• תעשה חידות.

היווצרות תמונות מרחביות מתרחשת בעזרת אינטראקציה בין-המיספרית. אז אתה יכול לפתור את המשימות של הכיוון הגיאומטרי. לדוגמה, ניתן לצייר אובייקטים המורכבים מקווים וצורות שונות (קוביה, משולש וכו').

נסו לסדר את הגפרורים כך שתקבלו איזושהי חיה. הסר כמה מהם ובקש מהילד לשחזר את התמונה באמצעות המקלות החסרים.

פתרון מבחנים הוא גם פעילות המסייעת בפיתוח חשיבה דמיון. לדוגמה, אתה יכול ליישם את המבחן הבא. צייר ריבוע וחלק אותו למספר חלקים לא רצוניים. בחר אחד מהחלקים הללו וצייר אותו מחדש בדיוק על גיליון נפרד. הזמינו את ילדכם למצוא את החלק הזה בתוך המשולש.

כמו כן, פיתוח חשיבה דמיון יסייע למבחן הנקרא "סיבוב הקובייה". צייר קובייה וסמן צד אחד שלה באות A. בדוק כיצד התמונה באה אחריה. לאחר מכן נסה להפוך את הקובייה לכיוונים שונים במוחכם. נקודת ההתייחסות צריכה להיות האות A.

משחקים שונים עוזרים לפתח חשיבה מרחבית אצל ילדים. נסה לשחק עם צללים. צאו החוצה במזג אוויר שטוף שמש כאשר דמויות הילדים מתחילות להטיל צל. שקול כל אחד. שנה את המיקום וחזור על התרגיל. תנו לילדים ללמוד לקבוע את מיקום חלקי הגוף לפי מיקום הצל.

בנוסף לטכניקה פשוטה זו, ישנם בנאים שונים לפיתוח.

ניתן ליישם משחקים שונים. לדוגמה, משחק "מצא את החיות". בתמונות מיוחדות, החיות מוסתרות כך שאי אפשר לראות אותן בבת אחת. לכן, כולם המשתתף במשחק יצטרך ליישם תשומת לב ודמיון, לפני שתוכל להתמודד עם המשימה.

קודם כל, הנושא הזה צריך להתייחס למי שבוחר בדרך החיים. המקצועות הקשורים לחשיבה דמיון מגוונים. אסור לטעות בבחירה.

חלקם מתעניינים בטכנולוגיה עילית ובחידות שונות. אחרים מצטיינים בציור ונהנים מלהשתתף בתערוכות ובתיאטראות. גם לאלה וגם לאחרים יש חשיבה פיגורטיבית.

בגלל זה אתה צריך לדעת לאיזה סוג חשיבה שייך האינטלקט שלך. לאחר שלמדת זאת, אתה יכול בקלות בחר תחום פעילות שאתה אוהב ובו אתה יכול לנווט בקלות.

יכולות להיות הרבה דוגמאות.

עם היכולות האלה, הם מציירים תמונות. לאחרונה, טרנד כזה הפך לאופנתי, כמו עיצוב תלת מימד. ללא התכונות הנ"ל, אדם לא יוכל ליצור תמונות נפחיות. במקרה זה, דמיון יצירתי נמצא בלב התהליך.

היכולת לפעול עם תמונות מרחביות היא בעלת ו מָתֵימָטִיקָה. כדי לייצג אובייקט ולחשב את הפרמטרים שלו, יש ללמוד להזיז צורות גיאומטריות במוח בדיוק רב. רק אז אפשר לעשות את החישובים הנכונים.

ניתן לומר אותו דבר לגבי אלה שעוסק בגיאופיזיקה. הם צריכים לדמיין איך לוחות טקטוניים נעים. אבל אל תחשוב שחשיבה פיגורטיבית אופיינית רק לאנשים העוסקים במדעים מדויקים. רופאים, כלומר נוירוכירורגים, חייבים בהכרח להכיר ולייצג את מבנה המוח. אחרת, הם לא יוכלו להתמצא בכל תחומיו.

אנשים יצירתיים צריכים גם להיות בעלי דמיון. למשל, סופר לעולם לא יוכל ליצור סיפור אלא אם כן הוא מצייר את התמונה השלמה בראשו. רק אז הוא יוכל לתאר את העלילה ולהעבירה לנייר. עבור חשיבה דמיון, פנטזיה היא חובה.